——德州這屆小學生挺牛，五年級孩子就可做一桌“全家宴”
德州晚報全媒體記者俞榮張祺媛 攝影李琪
可樂雞翅、水煮肉片、韭菜合子，再來上幾個雞蛋大的四喜丸子……一桌菜肴，色香味俱全，很難相信這些“高段位”菜品竟全部出自三年級小學生之手，而這些也只是德州市小學生勞動課上的冰上一角。
日前，教育部發布《義務教育勞動課程標準》，要求小學生學習種菜、做飯、修家電，今年秋季起執行，消息發布后，一度沖上熱搜。而其實，德州部分小學已將此項工作走在前列，每周一節勞動課，校園內開辟出菜園，專設“食育坊教室”，播種收獲、炒菜煲湯，一位位“中華小當家”在勞動中體驗生活的酸甜苦辣，這樣的成長教育“熱氣騰騰”。
小學生“廚王比拼”滿桌“硬菜”
5月10日，一場別開生面的“廚藝比拼”在德州市湖濱北路小學“食育坊教室”拉開帷幕，參賽的12名選手都是該校三年級12個班級選出的代表，他們身穿小圍裙、頭戴廚師帽，站在專為他們量身定制的操作臺旁，正在檢查廚具用品，儼然“廚王爭霸”賽前的模樣。
老師一聲令下，小選手們擇菜、切肉、和肉餡、備輔料……有條不紊地忙碌起來。一位正在做水煮肉片的小選手刀功了得，肉片切得薄厚均勻，放在一邊稍加腌制，打開爐灶，熱鍋涼油，加入蔥姜八角煸炒出香味，開大火爆炒肉片，隨后加入清水，用鹽、耗油等制出一碗“靈魂調料”，倒入鍋內，頓時，麻辣香氣撲面而來。
與此同時，其他選手制作的“硬菜”也陸續上桌，可樂雞翅、四喜丸子、蒜苔炒蝦仁、海鮮菇炒木耳、韭菜合子……“小廚神”們信心滿滿地展示自己做的菜肴，并帶著自己做的美食去教室內分享。
類似的“廚藝比拼”，學校常有舉辦。前段時間，學生居家線上學習，做菜是勞動作業的重要內容；金秋時節，學校菜園收獲頗豐，學生們就地取材，現摘現做，將新鮮美味一網打盡；每年還會舉行“廚王爭霸賽”，京醬肉絲、油燜大蝦、地三鮮、餃子餛飩應有盡有。
五年級學生可做一桌全家宴
“我閨女現在的廚藝，真的讓我刮目相看，年夜飯她是主廚?！蔽迥昙壭W生魏靜逸的媽媽介紹，11歲的女兒已經能做三四十道菜品，去年春節團圓飯上小露一手，做了清真鱸魚、蜜汁鮑魚、水煮大蝦、木須肉等七道菜，其中自創菜“節節高”最受好評，黃瓜去心切段，裝入玉米、蝦仁，炒熟后平直擺盤，寓意生活富裕節節高。
魏靜逸自小動手能力很強，爸爸媽媽工作忙起來，顧不上做飯，她就踩著凳子，給爸媽蒸好雞蛋羹。當然，優秀廚藝的習得離不開家長的支持和鼓勵，她曾為了學習做涼皮，用五斤裝的面粉，反復練習，連續幾天，全家都在吃不太成功的“涼皮”，直到做出一張晶瑩剔透的勁道涼皮，全家人分享成功的喜悅。
三年前，湖濱北路小學開設“廚房小當家”社團，魏靜逸首批報名，有了老師指導，她做得更起勁了，曾在社團內完成包餃子、絲瓜粉絲扇貝湯、干鍋土豆等大餐。
“我覺得做飯是一種樂趣，也很有成就感，尤其是我把做好的飯，送到辛苦一天的爸爸媽媽手中，特別自豪，我現在能照顧他們了?！蔽红o逸自豪地說，自己從學習做飯后，還學會了如何買到新鮮菜、怎么合理安排每日伙食。
“我知盤中餐”校園內開辟出菜園
除了做飯，《義務教育勞動課程標準》也讓家長們十分關注，“住在城市的孩子們，可能連麥子、雜草都分不清，讓他們去種菜有點難”。而其實，德州已有不少小學在校園內開設菜園，把勞動課設在田間地頭，讓學生真實體驗“粒粒皆辛苦”。
10日下午，在德州市抬頭寺實驗小學校園內“菜園”里，各年級小學生在老師們的指導下正在地里鋤地、拔草、澆水……
“之前在家里，父母擔心我們干不好，很少讓我們參與農活；現在通過勞動實踐課，我不僅學會了一些簡單的農活，還懂得了‘五一前后種瓜種豆’等諺語的真正含義?！眮碜缘轮菔刑ь^寺實驗小學五年級一班的安袁懿，正在小麥地里拔草，一會工夫，她就拔了一捧雜草。
安袁懿告訴記者，通過勞動實踐課，她體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話的深刻含義，也更加懂得了珍惜糧食。
引導學生熱愛生活讓孩子們終生受益
“讓學生們來到田間地頭勞動，不僅僅是學習種地，在這個過程中認識種子、認識勞動工具、了解種子的儲藏，以及了解從古至今農業工具的演變，感受技術、時代的進步，是一套十分系統的學習。”德州市抬頭寺實驗小學校長王輝表示，學校從2019年開始，每年圍繞一個專題展開戶外勞動課程，今年的課程是小麥，播種、灌溉、守候，這期間了解二十四節氣，收割過程了解糧食的儲存方法。
此外，勞動教育的過程可以結合傳統文化，讀《史記》神農氏嘗百草為人類帶回種子，發明了陶器存儲糧食；結合信息技術，搜集資料，了解世界各國糧食產量，饑餓人口，我國的糧食進口和出口等，勞動教育的最終目的是立德樹人，在勞動過程中培養學生勞動技能，培養社會責任心和使命感。
“教育不但要發展孩子的智力，還應燃起孩子對勞動的渴望。”德州市湖濱北路小學相關負責人說道，種菜澆田、煮飯燉湯是一項生存技能，從一個孩子的成長角度來說，益處更多，做飯本身也是一種對生活的熱愛，教會一個孩子做飯，便是在引導他熱愛生活，這將讓孩子終身受益。
逐步開全“標準”課程為素質教育奠基
據了解，去年5月，德州市教體局印發《關于全面加強中小學勞動教育的通知》，要求各中小學要開齊開足勞動課程，設立勞動教育必修課，每周不少于1課時，每學年設立勞動周或每月設立勞動日。
該《標準》發布后，對于部分家長提出的“孩子受傷”“難以落實”等聲音，德州市湖濱北路小學校長馬瑞娟表示：“不要因為低估孩子的能力阻礙他們的成長，也請相信學校開全上好勞動教育課的信心。”
“三年前，我們在勞動課上開設烹飪內容，煮餃子的時候，家長趕到學校幫忙，怕孩子做不好。但事實證明，當我們教給孩子方法，他們會制造一個個小奇跡。現在，孩子們從揉面、和餡、包餃子、煮餃子，全流程做得都很好。”馬校長說，“相信”也是一種教育，是孩子成長的最大助力。
短評
感受勞動課帶來的無限魅力
伏特
勞動技能伴隨一生、一生受用。
一段時間以來，科技發展的進步，社會分工的精細，給人產生一種錯覺，用錢可以買來代替家務的電器，能雇來專業的工人，一些家長逐漸忽略對孩子勞動技能的培養，只專注于知識學科學習，導致不少孩子養成“飯來張口、衣來伸手”的習慣。
掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動技能，是判斷一個人是否真正獨立的標準，是人在任何時候任何條件下獨立生存的基礎，也是有效提升個人自主能力、生活品質的前提，更重要的是，勞動有助于孩子樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。
勞動讓人生更加豐富多彩。勞動是人實現高質量生活不可或缺的一部分。例如，勞逸結合是提升工作學習效率的重要途徑。勞動除了解決人的基本生存需求以外，還能使處于高負荷狀態的心神得到調節和放松。
勞動中充滿著知識與智慧。古今中外眾多的發明創造中有很多是從日常勞動中得到啟發、獲得靈感的。這充分說明勞動中充滿著知識，勞動技能充滿著智慧。將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強學生的動手能力，也是有效輔助其他學科的學習，更是為了將各門學科的學習轉化為實操的能力。真正做到學以致用，勞動既是方法也是載體。