□本報(bào)記者 馬樂 本報(bào)通訊員 宋雪

張恩軍是陵城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長，同時(shí)擔(dān)任班主任并執(zhí)教數(shù)學(xué)學(xué)科。他兢兢業(yè)業(yè)二十載，把一份職業(yè)用心耕耘成自己熱愛的事業(yè)；把對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛，融入自己的生命中，用心去尋找教育的真諦。

他癡迷數(shù)學(xué)，在課堂中，山水盡顯，揮灑自如，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他教學(xué)技藝精湛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界，倡導(dǎo)“題型式教學(xué)·筆記式歸納·反思式作業(yè)”的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、反思，營造了“自主、開放、反思”的教學(xué)氛圍。

他潛心班級(jí)管理工作，對(duì)于所有學(xué)生傾注愛心，事事耐心。“假如我是孩子”“假如是我的孩子”是他常掛在嘴邊的兩句話。他以法治班，實(shí)行班級(jí)自主管理，讓每個(gè)孩子輪流做值日班長，參與班級(jí)管理，承擔(dān)班級(jí)責(zé)任。他以情治班，建立互幫互助活動(dòng)小組，樹立“班級(jí)就是家”的觀念，不放棄任何一名學(xué)生，堅(jiān)信“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)生命”。多年來，他所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，中考成績(jī)年年名列前茅。

二十余年的盡心耕耘，讓他從一位普通的數(shù)學(xué)老師一步步走上了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位。在教學(xué)工作的管理上，他把“一個(gè)中心，四個(gè)提升”作為自己的踐行目標(biāo)——抓好教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力；發(fā)掘?qū)W校特色文化，傳承精神內(nèi)涵，提升學(xué)校文化品位；打造有思想、高效能、學(xué)習(xí)型的管理團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)能力；重視教學(xué)科研工作，研課題、搞課改，抓課堂、究設(shè)計(jì)，重創(chuàng)新、敢嘗試，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。他認(rèn)為，真正的教育源自實(shí)踐和生活，注重教育主題實(shí)踐活動(dòng)的開展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

無論是身處何種角色、崗位，張恩軍始終初心不改，在三尺講臺(tái)上孜孜不倦、無悔付出。這份執(zhí)著，讓他獲得了第六屆陵城區(qū)十大杰出青年的光榮稱號(hào)。評(píng)審組委會(huì)給出了這樣的評(píng)價(jià)：“數(shù)載含辛，廣施甘露育桃李：幾度春秋，崇德愛崗鑄師魂。他用淵博的學(xué)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生；他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，感染同事。在教育的熱土上，他堅(jiān)信，只要盡心耕耘，就可以靜待花開。”