拓寬升學(xué)渠道 助力學(xué)子圓夢(mèng)

——訪市教育局職業(yè)教育和民繼教育科科長(zhǎng)周濤

□本報(bào)記者 李藝 本報(bào)通訊員 夏勇

今年，我市中職學(xué)校首次開展初中后五年制高等職業(yè)教育試點(diǎn)，這跟以前的“三二連讀”有什么不同？5月13日，記者采訪市教育局職業(yè)教育和民繼教育科科長(zhǎng)周濤，對(duì)中職學(xué)校舉辦初中后五年制高等職業(yè)教育進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

記者：初中后五年制高等職業(yè)教育的實(shí)施范圍是什么？

周濤：今年，省教育廳遴選部分高水平中職學(xué)校，聯(lián)合高職院校舉辦初中后五年制高等職業(yè)教育。在省教育廳公布的第一批初中起點(diǎn)的五年制高職教育專業(yè)點(diǎn)名單中，德州高級(jí)師范學(xué)校、陵城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、寧津縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、禹城市職業(yè)教育中心學(xué)校、德州信息工程中等專業(yè)學(xué)校、德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校7所中職學(xué)校的31個(gè)專業(yè)入選，拓寬了初中畢業(yè)生在家門口上大學(xué)的路徑。

記者：中職學(xué)校舉辦初中后五年制高等職業(yè)教育與“三二連讀”的主要區(qū)別是什么？

周濤：區(qū)別于現(xiàn)行的“三二連讀”中高職各自分層培養(yǎng)、貫通融合不足的現(xiàn)狀，五年一貫制的人才培養(yǎng)方案由中職和高職聯(lián)合確定，更加符合初中起點(diǎn)的學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)生通過這一招生政策升學(xué)，比通過普通高考進(jìn)入高職院校的學(xué)生提前1年拿到專科畢業(yè)證書，同時(shí)還節(jié)省了3年普通高中和1年高職的學(xué)費(fèi)，接受的專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)更長(zhǎng)，是初中畢業(yè)生通往大學(xué)的一輛“直通車”。目前第一批入選的7所中職學(xué)校31個(gè)專業(yè)都是具有較高水平的品牌專業(yè)，有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

記者：初中后五年制高等職業(yè)教育采取什么樣的培養(yǎng)模式？

周濤：五年培養(yǎng)均在中職學(xué)校，高職院校通過全程參與制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)計(jì)課程體系、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、安排教師支教等方式參與人才培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平。得益于五年貫通培養(yǎng)，中職學(xué)校辦學(xué)層次提升到大專，企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性明顯提高。從高一入學(xué)開始，企業(yè)可以連續(xù)五年深度開展校企合作，學(xué)生大專畢業(yè)后就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。

記者：初中后五年制高等職業(yè)教育如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理？

周濤：由參與的中職學(xué)校、高職院校共同負(fù)責(zé)，共同制定教學(xué)和學(xué)生管理制度。其中，教學(xué)組織管理、學(xué)生日常管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，以中職學(xué)校為主；學(xué)生中等職業(yè)教育階段、專科教育階段學(xué)籍學(xué)歷管理，由中職學(xué)校、高職院校分別負(fù)責(zé)。