□張焜

當代大學生社會心理素質(zhì)的培養(yǎng)是當前高校德育工作的重點和難點。良好的社會心理狀態(tài)，對個體的健康成長、社會的和諧、穩(wěn)定與發(fā)展都具有重要意義。

積極的社會心理狀態(tài)是應(yīng)對人生挑戰(zhàn)、實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵。高校思想政治工作要重視對大學生樂觀、進取、責任感的培養(yǎng)。通過課堂教學、實踐活動等方式，引導學生對自己有清晰的認知，在人生的困境與挫折中學會從失敗中吸取教訓，努力進取。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)增強大學生的社會責任感，引導他們積極投身社會公益事業(yè)，增強他們的敬業(yè)精神和公民意識。

互聯(lián)網(wǎng)已成為當代大學生生活中不可缺少的一部分。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)上信息的多樣性以及網(wǎng)絡(luò)行為的匿名性，使得大學生在網(wǎng)絡(luò)上的社交心理發(fā)生了一些偏離。為此，我們應(yīng)加強大學生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，使其形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，增強識別網(wǎng)絡(luò)信息真假的能力，抵制網(wǎng)絡(luò)流言與不實信息。引導大學生積極參與網(wǎng)絡(luò)輿論，弘揚正能量，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

“精神富有”是當代大學生社會心理健康教育的一個重要目標。思想政治教育要注意提高學生的文化素質(zhì)與審美水平，引導學生多讀名著，鑒賞優(yōu)秀的文藝作品，養(yǎng)成高尚的情趣。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視大學生的心理健康教育，培養(yǎng)他們的自信心、自尊、自愛等心理素質(zhì)，以及情感管理與減壓能力，從而使他們的心靈得到充實，實現(xiàn)全面發(fā)展。

校園霸凌，會擾亂校園的和諧氣氛，影響大學生心理健康成長。在高校學生思想政治工作中，應(yīng)加強法律、道德教育，使其清楚地認識到欺負行為的危害及其法律后果。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)從暢通舉報渠道、對學生進行心理疏導和實施懲罰措施三個方面，構(gòu)建學校欺負的預防和控制機制。同時，還應(yīng)加強對大學生的“同理心”與“寬容”的教育，引導他們學會換位思考，尊重人與人之間的差異與多樣性，創(chuàng)造一個友好和諧的校園氛圍。

高校學生社會心理素質(zhì)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，要從學校、家庭和社會三個層面入手。要積極整合各種資源，形成育人的合力。學校應(yīng)加強與家長的交流與協(xié)作，關(guān)注學生的成長需要，加強與社會各方面的聯(lián)系，積極引進社會資源，為大學生開展社會實踐、志愿服務(wù)提供支持。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出一批具備良好社會心理素質(zhì)、能夠擔當民族復興重任的人才。