□ 縣實驗一小 邢立珍
??? 今天上午第三節課，教室里兩度響起熱烈的掌聲。我被掌聲感動，我為掌聲驕傲。
??? 掌聲是獻給我的學生許秀月的。
??? 開學兩個月了，我對這塊燙手的山芋，無奈著，向往著，努力著，終于從當初的漠不關心到如今的熱情洋溢，看待孩子們的目光也多了些柔和，少了些犀利。言談話語中也多了些贊許、鼓勵，少了些憤懣、批評。孩子們的反饋信息里多了些專注、配合，少了些冷漠、散漫。進步雖小，卻令我欣喜。
??? 這節課的任務是講評小測試卷，看到爭先恐后、如林而立的小手，我滿懷激情地對孩子們說：“最近老師真真切切地看到了大家的進步，老師發自內心地高興。以前課堂上同學們都不夠勇敢，現在大家都爭先恐后的回答問題。某些不交作業的同學現在都能按時完成，有的同學回答問題聲音小的像蚊子，現在已經落落大方侃侃而談。我們班的許秀月同學，主動要求給大家講解這道附加題。來，許秀月小老師，到前邊來給同學們講一講。 ”
??? 同學們聽到這兒，有些吃驚，扭過臉去瞧許秀月，只見她不慌不忙地走出座位，一步一步走向講臺。嘩……同學們的掌聲響起來了。她從容的接過我遞的粉筆，唰唰唰，一行、兩行、三行……熟練地在黑板上寫起來。“你給大家講一下每個算式都是什么意思。 ”我趕緊給這個“啞巴老師”提醒，她竟然沒吭聲，又接著寫。“第一步，先把公式代入……”終于開口了，并用她那稚嫩的小手指著每一步，儼然一副“老教師”的姿態。“精彩，竟然說的條條是理！”我贊嘆著。嘩……又一次的掌聲自發地響起來！同學們用欽佩的眼神目送許秀月回位。
??? 許久，我和同學們陶醉在這熱烈的掌聲里。