像童話一樣美好
那天，我和小女一起讀繪本《驕驕的王冠》。我興致勃勃地從封面開始向小女兒介紹：“驕驕的王冠，日本作家岸田衿子寫，中谷千代子畫圖，猿渡靜子翻譯?！苯又覀兙鸵黄鹱x起來：“‘獅子驕驕是森林之王，其他動物只要看到驕驕的王冠在那兒一閃，就會嚇得躲起來。’你看小鹿嚇得——，小猴嚇得——”
“小鹿嚇得只露出半邊臉，小猴嚇得趕緊往樹上逃……”
“‘但是現在，驕驕老了，白頭發越來越多，眼睛也漸漸地看不清東西了，由于別的動物都很怕他，沒人跟他聊天，他很寂寞。這時，來了一只因為蛋被偷走而感到很寂寞的灰鳥。驕驕說：你把蛋下到我的王冠里吧！’猜猜看，灰鳥會不會把蛋下到獅子的王冠里？”
“不會，驕驕肯定想吃鳥蛋?！迸畠汉敛华q豫地說。
“別急，咱們往下看——”我不悅了，“怎么這樣想呢？慣性思維?！蔽以谛睦镟止镜馈?/B>
“瞧，灰鳥真的將蛋下在獅子驕驕的頭上?？炜?，偷鳥蛋的豹子只能——，偷鳥蛋的毒蛇——”
“豹子只能遠遠地看，毒蛇張大了嘴巴，他可能說：‘哎呀，媽！獅子，快逃！’”小女邊說邊做恐懼狀、逃走，甚可愛。
“‘從此，驕驕走路慢慢地，輕輕地?！滘湠槭裁床慌苎剑俊?/B>
“他怕鳥蛋摔下來，打碎了。灰鳥在孵小鳥呢！打碎了，他怎么有小鳥吃呢？”
“你怎么老想著驕驕吃小鳥呀？”我有些生氣了。
“猜猜看，后來會出現什么情況？”
“小鳥孵出來了，獅子把小鳥給吃了?！?/B>
“吃、吃、吃，你就知道吃。”我火了，沖小女嚷道。
“春天來了，萬物復蘇，新生的小鳥在驕驕的王冠上歡唱歌，驕驕幸福地閉上了眼睛……”這樣醉人的畫面，此時在我的心中已激不起一點漣漪。書中傳遞的純美世界，就這樣被“較真的女兒”打破了……說不出的悲哀。這么美的童話，在女兒的眼中如此“血腥”。我想：當她說出第一個“吃”字時，她心中的玫瑰就開始一片片的凋零了。 獅子就一定得吃比它弱小的動物，狐貍就一定是壞家伙。這是小女現在的思維。女兒的“較真”，讓我難受。誠然，這個世界有其固有的規律，但兒童如果能按照自己的方式來認識世界，認識周圍的人，那么結果就會大相徑庭了。他們的思想原本可以憑借想象的翅膀飛得更高、更遠。
這樣的結果，作為母親，我有不可推卸的責任。但我想這責任也不僅僅在我。事后，我想如果我在講故事前稍稍設計一下，也許不會遭遇“尷尬”。比如：看到封面上驕驕的王冠上有一群張著小嘴的鳥兒時，如果我這樣引導：威武的獅子的頭頂上怎么會有一窩鳥兒呢？獅子怎么閉著眼睛呢？這樣，既可以激發她的讀書興趣，又可以在故事一開始就給她一個好的心里暗示。龐大、兇猛的獅子與嬌小、柔弱的小鳥共生共融，是多么美妙的境界呀。此外，在灰鳥遇上驕驕時，可以設疑：“驕驕為什么不吃灰鳥呢？”可以讓女兒聯系實際說說“寂寞”的感覺，寂寞時最需要什么？這樣，孩子自然明白了驕驕不吃灰鳥是因為他們都很寂寞，他們需要互相“取暖”。那么，獅子精心保護鳥蛋，自然也就不是為了吃小鳥，而是為了尋找一種比“吃”更重要的東西——快樂、溫暖、甜蜜。但是誰又能保證，她在讀過這個故事之后不說：這是假的呢？
孩子，是誰偷了你的童心？我知道終有一天，你會走過童年，但我想一個人的童心如果永存的話，那么他們看世界的目光一定會柔和起來，他們的心地也一定會柔軟起來。
孩子，我希望你和童話一樣美好?？v然這個世界有丑惡、有痛苦、有悲傷，但是我相信一顆善良、真誠、純凈的心，足以讓種種奇跡發生……
作者：曲蓓
單位：德州市解放北路小學