張維民
??? 臨邑縣教育系統一年一度的書畫展，一年一個新臺階，一年一個新面貌。二○一三年元旦所展出的四百多幅作品，更是清勁新穎、雅致華茂、意氣縱橫、真意彌漫。這里有獲得全國最高獎項作者作品的浩蕩氣脈，有廣大書畫愛好者鐘于傳統精典的人文情懷，也有著牙牙學語的兒童播灑的一瓣天趣心香。國畫中的梅蘭松竹、江河湖海，書法中的正楷、行草、隸篆、硬筆、刀刻，還有西畫、水粉、素描、剪紙、燙貼、草編、錦繡等多種形式和體裁，讓我們看到了廣大師生從內心流瀉而出的洋溢著生命熱望的熾烈，看到了具于浪漫、現實和古典主義的種種特質，看到了一種錦厚和隱含于筆墨線條當中的蓬勃的力量和激情。無以倫比的鮮活度又有著審美意義上的華麗感，透出一種樸素的高貴，每一筆都呈現出一種歷練、體驗、心靈的美質和手的歡樂。一幅幅錦繡華意、萬芳竟榮、春草撥節的奏鳴曲，彰顯著校園教育的一個可供筆墨、色彩模索探究的無窮無盡的藝術神秘的空間。這種藝術的召喚和誘導，啟迪著廣大教育工作者關注人生與社會、欲將“緣物寄情”的法則注入一種博大、空明、雄渾、典雅、慈愛的美感，用自己的作品傳達給那些關心藝術成長的同仁、讀者和孩子們，使之一種強烈地責任感與使命感，并共同參與到潛移默化的愉人慰己的過程中，使心靈得以升華和凈化，使孩子們的夢想更精彩。
??? 書畫教育進課堂，是業界和社會期盼已久的心聲，《中小學書法教育指導綱要》的發布，仿佛給沉寂已久的中小學書法教育注射了一劑“強心針”，激起了人們更多的期盼，《指導綱要》指出：“感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位”。書法進課堂，大張旗鼓的書法教育，在我縣已經是培育全方位新型人才的有效途徑。一年一度的教育系統書畫展以及各種評比競賽、觀摩教學等活動，在我縣已經歷三個年頭了，邢侗中學的書法試驗班，不但提高了學生的藝術修養，提高了思想素質，也促進了文化課的學習，各科成績在全校也是出奇的好。即便是那些對書法不感興趣，或無書法細胞的學生，雖然他們對書法不能“一見鐘情”，但處于青少年時期的學生是有能動性和可塑性的，后天可以對他們進行培養，其對書法會逐步產生感情。邢侗中學的經驗告訴我們，學校開設書法鑒賞課，學生學起來不吃力，只要動眼、動動筆，就能領略到書法藝術的魅力，而且一旦他們對傳統書法文化有興趣，審美水平和鑒賞能力得到提高，無疑是對其文化課程學習的促進。關鍵是學校要引導、處理好書法、語文和其他學科三者之間的關系，處理好硬筆書法與毛筆書法、規范漢字書寫和書法藝術、書法技能和審美情趣等之間的關系，進而使學生的書法學習和文化課程的學習兩者能相輔相成，相得益彰。
??? 由此可見，書畫是“化育蒼生”之教。對于立德、啟智、健心、育美、燃情、創新的教化功能有著其他形式不可替代的作用。學生對書和畫所蘊含的律動、節奏、美感、聲韻產生共鳴，對書畫所表現的那種精美純正、雅致端莊、機巧明快等唯美精粹的認同，就意味著書畫的教化作用產生了。三千多年的歷史說明，感染與被感染，促進人們的精神內心、道德自律、人格完善的情動于中的教化方式，是書畫教育久勝不衰的偉大生命力之所在。當下，中華民族正面臨民族復興，進而長治久安的偉大歷史使命。與之相對應的是全民素質，尤其是未成年人素質的全面提升。因此，承認書和畫的教化功能，不僅是書和畫發展的應有之義，而且關系到我縣教育培養全面發展的新型人才的當務之急。從這個意義上說，弘揚并致力于書和畫的教育是我縣廣大教育工作者無可推卸的光榮職責。
??? 近觀現代學者關注人的美質形象思維的作用，認為改善美質思維方式，提高美的思維品味，有助于培養全面發展的新型人才。從這次教育系統展出的四百多幅作品內容來看，更多的是以天下為己任、熱愛大自然，表現祖國山河的壯美和神圣及凌空而起的雄鷹風姿的剛健傲遠。這種崇高精神境界是作品的主體，是中華民族傳統文化精典的乳汁，書畫教育就是孩子們吸吮中華母乳的搖籃。因而，也可以說，培養全面發展的新型人才的學校，應當是凝聚書畫人才的重要紐帶，繁榮書畫教育的重要平臺，引領書畫美育的重要窗口和推動書畫精品的重要基地。好的學校，從來不偏廢任何一項教育的功能。杰書的書畫者就是書畫教育的導師，強烈的教育認同意識和自覺的學校責任意識，又促使杰出的藝術人才關注書畫教育，以赤誠的精神義無反顧地投入書畫教育。
??? 教育的視野永遠向著民族的未來。而時代的使命就是培養全方位人才全面發展的勇敢擔當。試看書畫之花開出的萬紫千紅，燦爛著校園天空的美麗。