??? 2013年，作為書法之鄉的臨邑，是一個異采粉呈、輝煌至極的情勢。中書協兩次規模很大、影響轟動的國展，整個山東只有四人走上領獎臺，其中二人是臨邑人，一個是黃勇駿，一個是王玉強。玉強小時學歐、后來到邢侗中學任教，借助于邢侗畢生倡導的二王書風和特有的人文歷史資源，以孫過庭的《書譜》為心摩手追的精典，重精讀、重勤奮、重學養、重基礎，弘揚主旋律，努力攀登書法的藝術高地、創作高地，取得了不凡的成績。僅一三年，五次入國展，一次獲獎。山東舉辦的五次大展五次入選，其中第八屆山東青年書展獲獎只有20人，王玉強也榮登獎臺?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，“寒舍高歌唱宇穹，揮毫濡墨娛癡情”。近四十年的苦斗奮進，近四十余年的寒冬署夏，我們既了解他熱情奔放的性格，又看到他的勤奮、執著與不倦地追求，更重要的是受到他正直、踏實、厚道的人格精神所感動。時時刻刻，他總是用手中的筆在那里書寫人生，消化痛苦，孕育歌聲，愉悅世界。他的書學之路新穎獨特，富有哲理，耐人尋味，極具生氣和啟示性。
不讓寸時廢光陰
??? 玉強的書學之路，可以追溯到四十年前，那時，他六歲，在父親的引導和熏陶下，就開始學寫毛筆字。上小學時，白天聽課，晚上還有家庭作業，他把寫毛筆字的時間按排在早晨，每天總是五點起床，寫上一個小時?！懊铨g瞬似流星逝，不讓寸時廢光陰。哪管五冬和六夏，揮毫弄墨鑄精神?！币槐練W體字帖，使他愛不釋手，在日積月累的認知和臨摩體驗的基礎上，歐字那種遒勁的筆力，平衡對稱的間架，平正與險絕相統一的結構和虛實相生、凝神造意的韻致，在他幼小的心靈里的感情逐步深化并成為他奮進追求的目標，萌生了書法家的夢想。也陶冶歷練了他那種崁崎磊落、誠摯認真、方正扎實的品格?！皯嗡艽┦?，永存志節此心丹”。夢想的動力，使學生時代的玉強，功課再忙，也始終沒有丟下手中的那支毛筆。星期天、假期更是他練字的黃金時段，對歐陽詢的書法，可以達到如醉如癡的地步。特別是歐陽詢那種學書精神，時刻在鼓舞著他。有一次，歐陽詢在路上見到索靖所書石碑，先下馬欣賞，再去而復返，又下馬佇立，最后干脆席地坐觀，夜宿碑下，一直閱讀欣賞了三天。由于他以先賢為榜樣，不斷地刻苦努力，終使他聚沙成塔，在一方之地，小有名氣，成了學校書法的佼佼者。
??? 玉強參加工作后，在農村當老師，盡管全力以赴投入事業，但對傳統文化尤其對書法的愛好從未改變，反而倒是與時俱增、歷久彌深。那時玉強寫字既無發表之心，更無揚名之意，更多的是職業責任的擔當。如學生守則，學校規章制度等，有時也寫些唐詩宋詞，不過是借以言志抒懷而已。
貪婪書譜情趣真
??? 到邢侗中學任教，是他的書法藝術突飛精進的關鍵期。邢侗中學是以明代大詩文書法家邢侗的名字命名的。邢侗是明代二王書風的一面旗幟，所上石的《十七帖》和歐陽詢的定武《蘭亭序》，至今存于邢侗紀念館。特有的人文歷史資源和近二十年的書法學習，使玉強漸漸清楚地認識到，作為書法史上的至高點，“二王”父子的書法不僅是后人難以超越又不能躲避的高峰，而且是滋養歷代書法家健康成長的重要源泉。而對二王書法在理論與創作上都達到了高峰的作品，最典型的代表唯數孫過庭的《書譜》，可以說是千年傳誦不絕的名著，具有劃時代的意義。所以玉強告誡自己，取法書譜是千古不易的書法學習之路。所以，他從學習唐楷轉向學習《書譜》，最近的幾年，他浸泡在《書譜》的海洋里，貪婪地汲取著其間的營養?！捌磳⒏文憺闀V，盡瘁鞠躬獻翰墨”。多年來，一有機會就去濟南泉城書店，每次回來總是背回一大包書，包括著名書論和字帖等，光名家講座就有幾十蝶光盤。特別是《書譜》書法的內容，任何一字都讓他震憾，“一點成一字之規，一字乃終篇之準”，“所撰執、使、轉、用之由”以及書譜所倡導的從平到險又到平的三個階段與“違而不犯、和而不同”的關系等，成了他練字的必守之規。視頻中專家所演示的那怕是一個點的運筆動作，他都要反復看若干遍，有的還要練它幾十遍，直到滿意為止。書法大家孟繁禧和北師大虞曉勇的書法講座，使他受益匪淺。通過函授、面授及登門拜師對歐陽詢的書法藝術特點也從感性逐步上升到理性來認識。歐陽詢熔鑄了漢隸和魏晉楷書的特點，吸取了眾家之長，融合貫通，創建了自己的獨特書風也正如《書譜》中所講的“旁通二篆，俯貫八分，包括篇章，涵泳飛白”的觀點。他的習書總是帶著歐陽詢如癡如迷的影子。玉強講“書譜”之路，給學習者留下許多難解的迷團，真正的《書譜》經典需要學習者用心去細細領悟?！皫谆貕衾锇葸^庭，旨趣難求奇中正。何日覺來開妙境，三天歇馬讀索靖”?？梢娝麑Α稌V》的執著和迷惑，也可以看出他希望有妙境豁開之日。因此，一篇五六千字的《書譜》玉強臨寫了三百多遍，學校四樓的書法室，那時夏熱冬寒，只有兩張對起來的課桌，有時孤身一人寫到深夜。大汗淋漓不停筆，冷風刺骨癡心熱。這肯定是一個成功的書法藝術家的曾經之路，走這條路的人，雖然面臨的是一路艱辛，伴隨的是一生的寂寞，但得到的是一身儒雅，留下的是一紙清風。
且從書?；罹?/P>
??? 當然，妙境由文化出。在書法的同時，他特別注重文化的修養，他曾在省級刊物發表過小說，紅樓夢、儒林外史、老殘游記、戰爭與和平等中外名著看過不至一遍，魯迅、巴金、老舍及莫言的作品也特別愛讀，尤其是以貝多芬為模特，由羅曼羅蘭所寫的約翰·克利克斯朵夫對他影響最大，那激越高亢的貝多芬進行曲時刻撞著他的襟懷。從而使他從大藝術的宏觀領域找到了書法與其他藝術共通的本質。作為一個美術教師，他雖然諳熟美學與藝術的原理，也能理解藝術品要對人們的視覺沖擊力。但他在讀書中悟出了這樣一個道理，書法雖然是藝術，但書法作品不能一味追求表面的視覺效果，意境是一件優秀書法作品的精神所在，更是一個書家創作的靈感所在。真正優秀的書法作品是能留得住觀眾細細品味，讓書法特有的儒雅靜穆之美洗滌當今人們奔波的塵土和喧囂，讓《書譜》特有的風神妍潤之美消除一些書家滋生的空洞和浮平。所以，他的書法作品自然蕭散、古樸拙雅、靜穆圓融，含蓄蘊藉，用筆以《書譜》為基，剛健俊逸，又融入了歐體的筋遒骨勁、血濃肉瑩的風格，呈現出群星布列銀河的肅散之美。給人的第一感覺是清摯真率，不在筆墨的玩弄，而往往直指本心，毫無雕琢，墨氣襲人，踏實方正，直截了當的性格彰顯其間，令人心動。所以，他從一名普通美術老師，一路走進市、省直到中書協，并且所有寫的《騰王閣序》在孫過庭全國行草大展中獲得了最高獎項。
墨染課堂百花新
??? 玉強在邢侗中學教美術，因之，他深知書畫同源的內涵，按照蘇東坡的說法是“書必有神、氣、骨、肉、血”，論畫以形似，見與兒童鄰“，書畫的節奏、律動、美感、風韻，對促進人們精神內化、道德自律、人格完善的情動于中的教化方式，是其它無法代替的。感染與被感染，總是一種內心的促動，是情感喚發的力量。在玉強的影響下，邢侗中學有十名老師進入市書協，三人進入省書協，還有一大批書法愛好者，這為邢侗中學的書法進課堂創造了得天獨厚的先決條件，形成了獨具特色的師生互促的書法熱嘲。書法的精品就是中華民族母親的浮汁，書法教育就是孩子們吸吮母乳成長的搖籃。邢侗中學的書法試驗班，不但字寫得好，而且各科成績在全校也數頭等，同時學生的素質也得到很好的提高。這也說明邢侗中學的書法課堂，有助于全面發展的新型人才。
一生圓夢在誠懇
??? 玉強書法上的成就告訴我們，書法夢的實現需要誠摯、扎實、任勞任怨，來不得半點投機取巧。這種理念成就了玉強的書法，書法精典的營養也造就了玉強埋頭苦干、一絲不茍、全力以赴、心不旁鶩的工作作風和品格。在一首詩中他寫道：“我出生于一片貧瘠的土地。父輩們曾告訴我：你糊弄地，地會糊弄你。這是我聽到的第一句人生的哲理。寫字多年，總是心懷一顆虔誠的心，回報父輩的啟迪“?？v筆揮書興未酣，一生情致盡其間。如果說玉強不是詩人，但他具有詩人的才情；如果說玉強不是農民，但他具備農民的厚實。他取法的歐體和《書譜》，是高難度的書法定位的目標，是高規格的；對學識修養的要求，是無止境的；對作品氣息的彌新，是高品位的。從他正在走的學書之路來看，是艱辛的也是高質量的。有學校領導的關懷和支持，有社會及學校師生的鼓勵和期待，玉強還能走多遠？我相信，只要方向不錯，一定是在往前走。（張維民）