□本報記者于春芝本報通訊員王立青

“德州的特色教育閱讀模式為孩子們培養了好的閱讀習慣，同時通過特色閱讀也將推動教育質量的整體提升。 ”8月10日，在北京舉行的第三屆全國中小學教師讀寫活動暨2019閱讀育人高峰論壇上，我區4名教師推廣了閱讀教育的經典案例和優秀成果，中國教育學會副會長朱永新給予了充分的肯定。多位專家表示，德州的教育閱讀成功構建了全方位、立體式的閱讀體系，這個探索值得向全國推廣。

事實上，作為德州市教育閱讀先行試驗區，我區早在2015年就確立了“教育閱讀”的工作思路，將閱讀作為教師成長的重要手段、學生成才的必由之路、落實家庭教育的有效途徑，并推行“三二一”模式，即師道閱讀、家道閱讀、學道閱讀三個維度，學生閱讀運動會、交流展示會兩項活動，定期考核的一種評價方式。如今這一模式在我區特色學校多點開花并走向了全國。

師道閱讀提升教師綜合素質

師道閱讀以提高教師的綜合素養，促進教師專業成長，打造學習型教師隊伍為目標。通過閱讀，教師及時更新教育理念，改善自身知識結構，提升理論和實踐水平，改進教學行為，以實現有效積累。如今，這一模式已在我區多個學校落地生根。

潘琮琮2012年來到沙王小學，目前任三年級班主任。從一年級開始，她就將閱讀作為自己每天必須完成的“作業”，慢慢地，她認識到了閱讀的好處，“閱讀經典讓我眼界開闊，以前都是粗略知道一些經典片段，但細細讀來卻能產生一種新的認識和共鳴，讓我在教學的時候更加游刃有余。 ”

沙王小學校長張春霞介紹，師道閱讀以“運行道”和“評價道”為主線，一周精讀一篇文章，一個月購買或借閱一本書，一學期精讀一部經典名著，教師專業發展水平和綜合素質顯著提高。目前，學校編寫了《師道閱讀指南》《師道閱讀手冊》，研究成果在陵城區、夏津縣以及菏澤市等地的20多所基礎薄弱的中小學進行了實踐推廣檢驗，均取得了良好的效果。

學道閱讀為學生提供進步階梯

去年起，曹村小學提出“知識改變命運，閱讀成就未來”的口號，推出學道閱讀，通過制定閱讀考級制、開展閱讀運動會等方式，以考核促閱讀，以比賽展樂讀，以評價驗成果。如今，曹村小學師生的主動閱讀已蔚然成風。

以讀書系列活動為載體，以閱讀考級、閱讀運動會為主要推進形式，這是學道閱讀的新模式。今年世界讀書日前夕，曹村小學舉辦了首屆閱讀運動會，將閱讀與運動緊密結合，受到學生的歡迎。曹村小學學生葉朝寧說：“這種形式既能感覺到運動競爭的激烈，也可以把平時閱讀積累的知識展現給大家，我覺得非常高興。 ”

曹村小學校長曹愛芹表示，學道閱讀就是以考核、評價學生的閱讀成果為落腳點，著力推動農村小學生的閱讀工作。為此，學校還制定了一系列學生閱讀評價體系，如學生閱讀考核表、閱讀生肖卡等為學生閱讀提供進步的階梯，激發學生更大的閱讀興趣。

根據不同學段，學道閱讀創新了多種形式，康博小學的“整本書閱讀”項目，探索建立學校的全科閱讀課程體系，引導學生多讀書，提高閱讀能力。

家道閱讀讓家長走進孩子內心

父母是孩子的第一任老師，家道閱讀即各學校根據實際情況，自愿成立“家庭教育閱讀俱樂部”，開展親子共讀、家長閱讀等相關活動，讓家長成為孩子們的良師益友。

付莊小學校長喬連杰表示，小學階段是培養良好閱讀習慣和閱讀能力的黃金時期，家長的陪伴是激發學生閱讀興趣的重要途徑。因此，從去年開始，學校推出了家道閱讀，開展親子閱讀、讀書論壇等家道教育活動，讓家長參與引導學生讀書，記錄孩子們讀書的收獲。

付莊小學制定了家道閱讀實施方案，先發動每班20%的學生自愿參加，向家庭傳授基本的閱讀知識。在20%學生的帶動下，今年這個比例已提高到50%，閱讀已經成為付莊小學校園里的一種“時尚”。“孩子在潛移默化中感受讀書的魅力，品格也發生了令人驚喜的變化。在陪伴中，我和孩子的交流話題更多，能輕松地走進他的內心世界。 ”三年級二班學生劉坤子陽的媽媽道出了不少家長的心聲。“有家長的陪伴，孩子們的讀書興趣越來越濃厚。 ”付莊小學教師楊洪霞說，家道閱讀既幫助家長找回自我，又促進了學生能力的發展，讓學生的課外閱讀真正落地。

我區各校根據各自特點，創新家道閱讀形式，趙宅中心小學開設的親子吟誦班，有效提升了農村家長的文化素質。“提升教育軟實力，關鍵在于閱讀。 ”區社會事業管理部副部長、德開小學校長孟杰表示，經開區教育閱讀“三二一”模式的實施，讓全區教育教學質量有了全面提升——3人獲評齊魯名師、名校長，3項課題入選今年省重點課題，居全市第一，已然成為推動我區教育發展的新引擎。