德州晚報全媒體記者俞榮

案例 初中男孩易暴躁打傷同班女同學

晨晨（化名）媽媽急匆匆地推開心理咨詢室的門，剛和咨詢師說了兩句話，就流下了眼淚。“孩子從小調皮，我也有些嬌慣他，現在上初中，竟然把女同學打傷了，如果不是老師調和，對方家長就要報警了。真的沒辦法了……”晨晨媽媽說道，兒子今年上初二，因為上早讀課不參與早讀，被學習委員批評了，他竟然沖對方的胸部、喉嚨打了兩拳，受傷的同學當即被送往醫院治療。

事件發生后，學校叫來雙方家長，晨晨媽媽一直給對方家長說好話、道歉，這才換來了諒解的機會。但是老師提出了警告，稱晨晨在學校一直表現很差，還爆粗口罵老師，晨晨爸爸當即踹了孩子兩腳。但我覺得踹他多少腳“都不管事，他好像心里就是對誰也不服，對所有人不友好，如果不改變他內心的看法，只靠拳打腳踢不管用。”晨晨媽媽說出她來咨詢的原因。

分析 媽媽溺愛、爸爸的暴躁讓孩子易怒

咨詢師通過了解得知，自晨晨上學以來，暴躁傷人事件屢屢發生，簡直就是一個人見人厭的“小惡霸”。易怒、易暴、任性、多疑的他引起了班上同學的極大反感和很多家長的強烈不滿。

以上現象表明，晨晨的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種：暴力攻擊、動作攻擊和言語攻擊，而晨晨這三種行為兼而有之。

要幫助他改正這些不良行為，首先應找出引起這一行為的原因。通過和晨晨父母溝通得知，晨晨上幼兒園小班時就是園里的“小霸王”。究其原因，晨晨的媽媽承認，可能她是高齡產婦而且難產才生下這個兒子，對孩子比較溺愛；晨晨的爸爸對孩子的管教較急躁、粗暴，煩了就罵、急了就揍。另外，晨晨喜歡看攻擊性較強的漫畫、電視等，這又為他提供了模仿攻擊性行為的條件。

咨詢過程 父母要主動學習如何教育孩子

第一次咨詢時，晨晨對此看起來十分不屑，對咨詢師態度也很無理，在說起打人事件時，他情緒十分暴躁。咨詢師沒有批評他，而是等他發泄完情緒，安安靜靜過了五分鐘后，才開口講話。

十分神奇的是，五分鐘過后，“咆哮的獅子”平靜下來了。咨詢師放緩了語氣，再次給他擺事實、講道理，讓他明白人與人之間、同學與同學之間，大家都是平等的，誰也沒有權利辱罵別人，甚至傷害他人的身體。這時，晨晨雖然沒有發脾氣、為自己辯解，但看得出來，他并沒有完全聽進咨詢師的話，和他溝通也沒有任何回應。于是，咨詢師決定先和他父母溝通。“孩子是家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，塑造什么樣的孩子。”咨詢師說道，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子的影響很大，家庭環境的熏陶，對孩子的一生也有很大的影響。

經過和晨晨父母長時間的溝通，在如何教育晨晨的問題上，咨詢師與家長逐步達成了一致意見。首先，家長應在孩子面前做表率，給予孩子正確的模仿榜樣。其次，消除不良影響，今后，在家長的引導下，看一些既有成長教育意義，孩子又喜歡看的書報、紀錄片，多帶孩子走出去見識世界，在旅行中培養樂于助人、友好互助的性格。此外，還要合理激勵，當孩子的壞習慣逐漸改變時，家長可即時給予表揚。

晨晨的個案咨詢并非一次、兩次就可以改變，在這個過程中，咨詢師和孩子父母共同努力，最終讓晨晨明白：把自己的快樂凌駕在別人身上是不對的，做任何事情都應該學會換位思考。

心理健康有話說 剛柔并濟才能馴服“小獅子”

孩子出現攻擊性行為，家長不要“以惡制惡”，可以先進行冷處理，不要激化事情，免得激起孩子的敵視心理，而要采取冷卻、降溫、忍耐的方法，能寬容時且寬容，待孩子頭腦清醒時，再向他解釋、說明和指正。

其次，讓要孩子學會自我暗示法，在遇到類似問題時，能夠在內心提醒自己“我不能動手，我不要發脾氣”，讓情緒平靜下來。如果還不能平靜下來，則立即離開現場，到外面走走，清醒清醒，就可以避免打斗。

此外，進行強化訓練，比如如果一周內沒有攻擊性行為發作或者沒有一節課影響課堂秩序，可以選擇他喜歡的方式進行獎勵，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進步。

本期心理咨詢師

李春陽

國家二級心理咨詢師、國際高級催眠師、NLP心理教練。

擅長：教練式系統排列、青少年心理成長心理沖突，婚姻家庭情感問題，人生定位職業規劃等。咨詢的內容主要是青少年心理問題，夫妻情感，個人成長中的心理困惑，人際關系，職業困惑等。

咨詢風格：以精神分析為基礎，融入認知、行為療法，現象學系統排列，催眠療法，意向對話，沙盤游戲療法等整合。