新華社記者胡浩

邱仙發(fā)成了單位里最年輕的技術能手。“訂單式”人才培養(yǎng)讓中職院校畢業(yè)的他有機會也有能力進入上海航天技術研究院某下屬研究所工作，名字從此與祖國航天事業(yè)相連。

梁紅福今年高考考出了好成績。來自貴州長順縣打朝村的他家境貧寒，父親去世，母親又罹患疾病。是“組團式”教育扶貧幫助梁紅福順利完成高中學業(yè)，圓夢大學。

嚴愛輝把孩子送進了家門口的普惠幼兒園。家住湖南長沙雨花區(qū)鑫天御景灣小區(qū)的嚴愛輝，自家樓下有一個幼兒園，但學費較高，他有些難以負擔。得益于城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理，小區(qū)幼兒園被移交至教育部門，收費更加“親民”。

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一張張笑臉，因為一項項教育改革舉措而綻放。讓人民滿意，正是教育改革發(fā)展的目標指向。

教育，是關系民族前途和未來的“百年大計”，也是寄托著億萬家庭對美好生活期盼的民生工程。習近平總書記在十九大報告中指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。在2018年9月召開的全國教育大會上，他再次強調(diào)“堅持以人民為中心發(fā)展教育”。

人民是閱卷人。辦好人民滿意的教育，就是以人民之所想、之所需，作為教育改革之所急、之所向，把人民是否滿意作為衡量教育改革發(fā)展的價值尺度。

從推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務教育，到辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡教育，普及高中階段教育；從完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，到加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展；從健全學生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育，到辦好繼續(xù)教育，加快建設學習型社會……黨的十八大以來，教育事業(yè)中國特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進，越來越多中國人實現(xiàn)了自己的教育夢想。

步入新時代，人們“滿意”的心理預期、目標參照等也發(fā)生著深刻變化。辦好人民滿意的教育，同樣必須朝著更高的發(fā)展目標前行。

2019年10月，在浙江海鹽召開的一個現(xiàn)場會，正式宣布啟動全國縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估認定工作，標志著我國義務教育發(fā)展正式由“均衡發(fā)展”進入“優(yōu)質(zhì)均衡”時間。

“更加公平”“更有質(zhì)量”，在加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國新征程中，教育改革必須擔負新使命、滿足新期待。

把人民群眾對更加公平、更有質(zhì)量的教育需求作為奮斗目標，我國教育改革直面熱點難點問題，努力彌補短板：

本科層次職業(yè)教育試點邁出實質(zhì)性步伐，中職國家獎學金每年為2萬名中職學生提供每人6000元的國家獎勵。

校外培訓機構(gòu)違規(guī)收費、退費難、卷款“跑路”等現(xiàn)象，有望因校外培訓合同全國性示范文本的出爐而得到改善。

教師減負措施清理規(guī)范與中小學教育教學無關的督查檢查評比考核等事項，把寧靜還給學校，把時間還給教師。

困擾家長們的“三點半”難題，隨著中小學生課后服務的推廣覆蓋有了“解法”。

從完善“彈性離校”課后服務，做強學校教育，到著力構(gòu)建以普惠性資源為主體的學前教育公共服務體系，破解“入園難”“入園貴”；從持續(xù)加大校外培訓機構(gòu)治理力度，構(gòu)筑良好教育生態(tài)，到針對“體育”“美育”“勞動教育”等薄弱環(huán)節(jié)出臺改革舉措，全面推進素質(zhì)教育……“民有所呼，我有所應”的每一項改革舉措，無不深刻體現(xiàn)著辦好人民滿意的教育的堅定初心。

點點滴滴播撒陽光，經(jīng)年累月鑄就美好。

堅持以人民為中心發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，必將讓人民充分共享教育發(fā)展成果，讓每個人獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力，也將為決勝全面建成小康社會、開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，提供強有力的人才智力支撐。