丁明燁

兒歌曰：小茶壺，白生生，倒了茶水頭一盅，我端茶水敬先生，先生抿嘴笑盈盈。先生門前一道河，先生老了學生多，學生北京做狀元，先生咧嘴笑呵呵。

舊時鄉村的小學異常簡陋，教室是門窗破爛、房頂長草的黑屋子，課桌是土坯壘就的土臺子，學生是一群鼻臉皴黑、穿著破舊的土孩子，老師是完小畢業在生產隊拿工分的民辦教師。因此，鄉親們常常這樣形容學校——黑屋子，土臺子，老師領著一群土孩子。

學校晨讀是鄉村一道亮麗的風景線，當一切還在夜色中沉醉時，朗朗的讀書聲，率先打破了鄉村的寂靜，時而清脆激昂，時而低回宛轉，像“驟雨打芭蕉，珍珠落玉盤”，給荒涼的山村增加了一份溫暖，一份憧憬，一份詩意。

記得自己的小學時代，課本知識淺顯，教學要求不高，學生們個個爭著搶答問題，踴躍舉手爬黑板，課堂氣氛十分活躍。音樂課更是學生們的最愛，雖然學的是一些年代久遠的革命歌曲，可學生們在一架舊風琴的伴奏下，唱得字句鏗鏘，神色飛揚，盡情釋放著生命的熱情。

正是特殊年代的作用吧，學生的個性得到良好的發展，學生們身體特別的健壯，臉上寫滿陽光，內心充滿自信，更不缺乏膽略和勇氣，雖沒有太多的文化知識，一樣成為中堅骨干。甚至越是調皮搗蛋的孩子，事業發展得越是興旺，見到老師越是親切。

按照傳統文化理論，自然界遵循春發夏長、秋收冬藏的規律，青少年屬木，木的特點是生發，因此要保護他們的自尊心和好奇心，鼓勵他們積極探索的欲望。黑屋子，土臺子，卻沒有壓抑孩子們的熱情和希望，讓他們“生發”得很旺盛，很飽滿。