張善洲，男，1990年生，山東武城人，武城縣第五中學教師，自2015年起在武城縣育才學校支教，現任武城縣育才學校政教處主任。多年來，他始終秉承愛崗敬業、無私奉獻的從教理念，工作努力,教學認真,備受學生愛戴和同事好評，2021年9月份被評為“最美武城人”。

均衡發展，創造“獨門秘笈”

張善洲是一位專業體育老師，任教以來一直擔任班主任。在教學實踐中，他把體育教學與班主任角色有機結合，形成了自己的“獨門秘笈”——訓練學生保持平和心態和穩定狀態。他注重勞逸結合，重視身體素質的重要性，當學生出現情緒問題或學習壓力時，他會教學生們用“運動減壓”——先出去跑跑步，出點兒汗，再溝通。他格外關注學生的學習過程、學習習慣及學習細節，重視學生的均衡發展，鼓勵學生積極參加學校、縣里及市里的各種活動，如籃球比賽、新時代好少年、紅色故事講解大賽、最美朗讀者等等，通過參加各類比賽，使學生們從中學到知識、開闊視野、鍛煉意志，變得更加自信。

換位思考，當好“人生導師”

張善洲認為，作為一名教師，在與學生相處中要做到換位思考，充分理解學生。比如學生偶爾遲到，或者聽課狀態不佳，他總會換位思考——“我上學的時候，偶爾也會這樣”，盡可能理解、體諒學生。但也不會放縱學生，他會適時提醒、制止學生的不良行為，教導他們要遵守課堂紀律和社會規則。除此以外，盡管他和學生有年齡差，卻總能像朋友一般溝通交流。不管是學生成績好壞，在他眼里，每位學生都有自己的閃光點，比如有的學生雖然學習成績不好，但兵乓球打得好；有的學生雖然做題慢，但詩朗誦時像個熠熠生輝的天使；有的學生雖然調皮搗蛋，但每次跑步都是第一……他總能從每名學生身上發現優點，并以此激勵學生進步。上課的時候，他會跟學生們分享自己以前的故事，用親和力拉近與學生的距離。他的課堂，遠遠不局限于教授書本上的知識，還能教給學生處世之道。針對身體素質好的學生，他還專心研究大背景下體育教育專業的學生如何更好地發展，發表了論文《“雙一流”背景下體育教育專業學生核心素養培養研究》。他愛好研究心理學，在他看來，心理學在教學工作中十分有用，常常把心理學知識用到班級管理中。學生們紛紛說，他不僅僅是班主任，是體育老師，還是自己的“人生導師”。

細致入微，做到亦師亦友

作為班主任，他時不時會自費買點小禮物鼓勵學生們。比如:這次誰又進步了，誰又一星期沒有調皮搗蛋了，誰幫助同學了……都會收到他獎勵的小禮物。“每次收到張老師的小禮物，我們都很開心”，學生們說。由于學生們大都是寄宿生，父母常年在外務工或者家離得比較遠，他的辦公桌抽屜里總會隨時備著感冒藥、胃藥、創可貼等日常必備品，孩子們一旦發生什么小問題，他會第一時間及時解決，不用再麻煩家長到學校。他還細心記錄著班級孩子的生日，當發現孩子們學習疲倦、情緒低迷的時候，就抽出時間給孩子們過集體生日，讓學生們快樂學習、快樂成長。

春風化雨滴滴愛，潤物無聲情愈濃。張善洲，用對人民教育事業的一腔赤誠和無限熱愛，詮釋了敬業奉獻的深刻內涵，更譜寫了一名90后人民教師的青春贊歌!