武城縣教體局構(gòu)建“一體化心理教育體系”

用心守護(hù)孩子心理健康

德州新聞網(wǎng)訊（記者 李藝 通訊員 魏桂亭）11月30日，武城縣教體局開展心理健康輔導(dǎo)專題研討培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)與服務(wù)工作。“我們從熱線電話服務(wù)指南、危機(jī)干預(yù)組織與實(shí)施等方面進(jìn)行培訓(xùn)。結(jié)合不同案例情境，為團(tuán)隊(duì)成員展示了如何解決不同的熱線問題，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問題的識(shí)別與干預(yù)能力，守護(hù)學(xué)生身心健康。”武城縣學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)中心主任張芳說。

武城縣教體局圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合青少年身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，以構(gòu)建“一體化心理教育體系”為抓手，集聚學(xué)校、醫(yī)療等優(yōu)質(zhì)資源，不斷健全家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)和心理健康服務(wù)體系，全面提升全縣中小學(xué)心理健康教育水平，努力為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

凝聚各方力量，完善工作機(jī)制。構(gòu)建“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，健全教育、醫(yī)療、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)同合作機(jī)制，開展中小學(xué)生心理健康篩查并建立臺(tái)賬，助推學(xué)生問題評(píng)估、危機(jī)干預(yù)、快速轉(zhuǎn)介、心理康復(fù)等，構(gòu)建區(qū)域預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)“三預(yù)”體系，在縣級(jí)層面成立學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)中心，組建中心團(tuán)隊(duì)、心理咨詢團(tuán)隊(duì)，不定期開展相關(guān)活動(dòng)。在學(xué)校層面成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和心理危機(jī)干預(yù)小組，定期召開學(xué)生心理健康教育工作座談會(huì)，開展交流、個(gè)案分析、情況研判等。召集志愿者，成立“心語(yǔ)心愿”服務(wù)團(tuán)隊(duì)，每年定期安排志愿者走進(jìn)家庭為家長(zhǎng)提供專業(yè)服務(wù)，形成全員參與、齊心共育的良好格局。

呵護(hù)生命成長(zhǎng)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。制定心理健康教育服務(wù)體系，創(chuàng)造性開展心理咨詢服務(wù)，打造“心靈講壇”“心理健康教育活動(dòng)月”等項(xiàng)目品牌。強(qiáng)化“一校一品”的學(xué)校特色，創(chuàng)建心理健康示范校。踐行“五育并舉、五育融合”理念，將心理健康教育融入學(xué)校各項(xiàng)育人工作，形成積極向上的育人環(huán)境和校園文化。以課題為引領(lǐng)在部分初中、小學(xué)開展全員導(dǎo)師制試點(diǎn)工作，以“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯向?qū)А睘閮?nèi)容，通過與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系、與家長(zhǎng)建立協(xié)同合作的家校關(guān)系，健全中小學(xué)生身心健康守護(hù)網(wǎng)。

強(qiáng)化專業(yè)提升，深化工作成效。實(shí)施專題培訓(xùn)、分層訓(xùn)練、梯度培養(yǎng)、星級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過專家引領(lǐng)、骨干輻射，建立分層分類的培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。創(chuàng)新心理研訓(xùn)品牌，充分發(fā)揮情緒輔導(dǎo)、生涯發(fā)展等聯(lián)合研討作用，創(chuàng)作微視頻課程，打造情緒智力培養(yǎng)課程教育教學(xué)資源庫(kù)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師。