今年全國兩會，“新質生產力”成為熱詞。發展新質生產力，需要創新人才，也需要大國工匠。

3月5日，習近平總書記參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議，同來自中車南京浦鎮車輛有限公司的電焊工孫景南代表親切交流。

何為“匠”？孫景南分享了她的思考：“就是在專業領域中對自己‘斤斤計較’，歷經磨礪方能實現突破。”

總書記強調，“大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁”“沒有金剛鉆，攬不了瓷器活”。

一年前的3月5日，同樣在江蘇團，也有一位“工匠”與總書記面對面。來自徐工集團工程機械股份有限公司的單增海，向總書記匯報“國之重器”的硬核實力。

那一次，從制造業談到發展與安全的辯證法，習近平總書記強調，“任何時候中國都不能缺少制造業。”

職業教育是培育工匠的沃土。連續兩年“下團組”，總書記同大國工匠面對面交流，體現了對高水平技能人才的肯定，彰顯了對構建現代職業教育體系、培養更多支撐民族大廈的基石和棟梁的深切期望。

培養大國工匠事關國之大計

“要把第一線的大國工匠一批批培養出來”

我國經濟要靠實體經濟作支撐，這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠。

對發展職業教育、培養大國工匠，習近平總書記一直非常關心。

在福建工作時，時任福州市委書記的習近平同志兼任閩江職業大學校長6年，提出“不求最大、但求最優、但求適應社會需要”的辦學理念。

黨的十八大后，在重要會議上、在考察調研中、在重要指示中，習近平總書記對職業教育作出一系列重要論述，強調“職業教育前途廣闊、大有可為”。

考察甘肅山丹培黎學校，總書記言語諄諄，勉勵同學們專心學習，掌握更多實用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。

參加黨的二十大廣西代表團討論，習近平總書記深刻指出：“要重視發展職業技術教育。不能瞧不起產業工人，一定要看實際貢獻！”

這次在江蘇代表團，總書記再次談到職業教育和工匠精神：“我們要把職業教育發展好，要樹立工匠精神，把他們的待遇條件保障好。要把第一線的大國工匠一批批培養出來，他們是頂梁柱。”

從“嫦娥”攬月到“羲和”逐日，從“蛟龍”深潛到“北斗”組網，從最長的跨海大橋到達到世界最先進水平的高速鐵路……這些科技成就、超級工程，離不開梓匠輪輿一絲不茍的實干，刻印著大國工匠矢志卓越的身影。

伴隨“中國制造”走向世界、“中國智造”不斷上新，我國職業教育駛上快車道。目前，我國職業教育專業目錄共設置1394個專業，覆蓋國民經濟各領域，有力支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業門類的國家。

發展職業教育呼應民之關切

“努力讓每個人都有人生出彩的機會”

中考成績僅有200多分，初中畢業的李明揚曾面臨“沒書讀”的窘境，職業學校成為當時“不得已的將就”。

2015年，習近平總書記來到貴州省機械工業學校實訓基地，李明揚和同學們正在進行車加工、數控機床、機器人示教、激光打印等課程的實訓。

“各行各業需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要對自己的前途充滿信心。”這些話語鼓舞人心。

精益求精，追夢不止。2016年，李明揚代表學校參加第四十四屆世界技能大賽選拔賽，不負眾望勇奪亞軍。

新時代，是人人皆可成才、人人盡展其才的時代。寫就更多“技能改變人生”的精彩故事，職業教育大有可為。

職業教育，怎么看？總書記深刻闡述，“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚”“努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。

職業教育，怎么辦？總書記指明方向，“要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。”

職業教育是工匠搖籃，與經濟社會發展最為密切，蘊含著人人都有人生出彩的機會，承載著國家強盛、民族振興的夢想。

“你的職稱走的是哪個序列？”“現在收入怎么樣？”在參加黨的二十大廣西代表團討論時，習近平總書記詢問來自廣西汽車集團的“鄭師傅”。

在一線干了20多年的鄭志明，詳細向總書記匯報：“咱們國家出臺了打破天花板的政策，我剛評上特級技師，還評上了高級工程師。黨的政策讓我們職高畢業的工人，也有了好出路。這是過去想都沒有想到的。”

迸發無限生機的新時代，為大國工匠施展才華、職業教育高質量發展構筑了宏大舞臺，矢志技能成才、篤行技能報國，未來可期。

策劃：張毅、杜尚澤

撰文：吳丹

編輯：雒健晴

校檢：吳玥

攝影：新華社記者 鞠鵬

視覺：畢曉洋 李琰