師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中最基本、最主要的人際關(guān)系。因此，作為一名教師，能否處理好師生關(guān)系就成為教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢？對于教師來說，是一個值得深入研究的課題。

講臺不是教師與學(xué)生的分割線。教師是知識的傳授者，也是知識的搬運者，想要體會學(xué)生的感受，需要將自己的社會閱歷恢復(fù)到年少時代，思考在那個年齡階段學(xué)識接受方面的特點。打破教師與學(xué)生間的距離，上課時讓學(xué)生也上臺做一段課文講解，提高學(xué)習(xí)能力的同時，感受他們思維中教師的形象。

給予學(xué)生必要的認(rèn)同感。一般來說，未成年人在思想、行為上距離成年人還有很大距離，但他們對于認(rèn)同感的訴求不容忽視。教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，運用同齡人的方式給予鼓勵，從而形成學(xué)生積極向上的思想意識狀態(tài)。教師與學(xué)生之間保持良好的循環(huán)互動關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)、生活、思想的問題，讓整個解決問題的過程更加緩和。在教育教學(xué)過程中，只有教師善于“打著燈籠找優(yōu)點”并及時予以肯定和表揚，學(xué)生才會表現(xiàn)出自信心和成就感。所以，教師只有從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，才能真正喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。

打造教師、學(xué)生朋友化氛圍。教師并不需要利用嚴(yán)肅來維持形象，可以努力克服“自我中心”的傾向，經(jīng)常換位思考，站在學(xué)生的立場去考慮問題，想其所想，學(xué)生才會把教師當(dāng)朋友。教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是學(xué)生的心理問題，將心比心，會得到更高效的成果。

為人教師，教書育人助成才。保持一顆與學(xué)生們同步的童心，理解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生成為知心朋友，培養(yǎng)他們茁壯成長。

□索琳（作者系齊河縣清華園學(xué)校教師）