據中國政府網消息，近日云南普洱市張先生通過國務院“互聯網+督查”平臺反映，思茅區第四中學以是否購買平板電腦劃分智慧班和普通班，智慧班的學生需要花5800元購買平板電腦。經省政府核查，群眾反映情況屬實。普洱市有關部門已責令該校立即停止違規收費行為，取消智慧班與普通班分班，督促該校向719名學生退還了全部違規收費244.46萬元，并將平板電腦、配套設備及教學資源收回，供統一教學使用。

又見“買平板定分班”！思茅區第四中學的操作和之前被通報的案例并無二致，可謂手段低劣、影響惡劣。通報顯示，自2020年秋季學期開始，該校以是否購買平板電腦為依據，將新入學的七年級學生分為智慧班和普通班，要求14個智慧班的719名學生按照5800元/套標準購買平板電腦、配套設備及資源服務。截至督查時，719名學生已每人繳納3400元。

近年來，國家和地方三令五申，嚴禁以信息化教學或分班教學為名，強制或變相強制學生購買平板電腦或教育APP；作為教學、管理工具要求統一使用的平板電腦或教育APP，學校不得作為服務性收費和代收費項目向學生及家長收取任何費用，不得以家委會等名義變相強制學生購買。同時，教育部門也反復強調，義務教育學校要嚴格執行均衡編班的法律規定，不得以任何名義設置重點班。

但在個別地方，禁令被當成了耳旁風，各種“買平板定分班”事件時有發生且如出一轍，既給家長增加負擔，又傷害教育公平，加重社會的教育焦慮。有令不行、有禁不止的原因是多方面的，其中問責不到位是重要原因之一。本次事件中，通報并未提及問責追責情況，如此偏軟的處理，當地有關方面能否做到“舉一反三”“加強監管”，讓人心里沒底。

以是否購買平板電腦為依據分班，既是對教育公平的傷害，也是對教育信息化的曲解。同時，這種操作也容易滋生暗箱操作、利益輸送等腐敗問題。比如，每人5800元的定價是怎么來的、校方和企業的合作有無貓膩等問題也應有個說法。問責追責只是手段，履責盡責才是目的，通過精準追責問責，不僅可以警醒一片，還有助于查短板、補漏洞。

在“互聯網+”時代，信息技術和教育教學深度融合是大勢所趨，平板電腦進校園、進課堂自然也不是什么洪水猛獸。要把好事辦好，需要相關部門和學校加強對信息化終端設備及軟件的管理，建立完善數字化教學資源進校園的審核監管機制和經費保障機制，防止違規亂收費、暗箱操作等亂象。    晚報評論員 陳廣江