□胥愛珍

7月份，中小學生陸續進入“暑假時間”，各學校紛紛把勞動體驗、勞動教育列入學生的暑假“作業單”。

其實，古今中外對勞動教育的重視由來已久。《孟子》中就有“后稷教民稼穡，樹藝五谷；五谷熟而民人育”的記載。蘇聯教育家馬卡連柯曾指出，“勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎”，強調勞動對人類幸福的重要意義。習近平總書記在多個場合強調了勞動的價值、歌頌了勞動的偉大，指出要加強對廣大青少年的勞動教育，多次表明“勞動是人類的本質活動”等觀點，“幸福是奮斗出來的”“實干才能夢想成真”等論述，都彰顯了他對勞動的重視。

但我國的勞動教育卻經歷了曲折發展的歷程，勞動教育缺位成為當前教育的嚴峻現實。現實中，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現象時有發生。學校里，勞動課程被占用，勞動教育場所不足屢見不鮮。為此，2020年，中共中央、國務院出臺了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，教育部印發了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，對加快構建德智體美勞全面培養的教育體系指明了方向，提供了路徑。我市各中小學結合實際，制定勞動教育課程實施方案，有計劃地組織學生開展日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，經常性開展形式多樣、適合學生年齡特點的勞動教育實踐活動，并建立穩定的專兼職勞動教育師資隊伍和家校社協作緊密的勞動教育工作機制。日前，我市評選出17所中小學勞動教育示范校。

當然，勞動不只是學校里應開設的課程，更是人生的“必修課”。無論是老師還是家長，都要從思想上充分認識到，勞動教育是立德樹人的必要內容，勞動實踐不僅能讓孩子掌握生活技能，還能讓他們強健體魄、磨煉意志，從言語和行動上引導孩子樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的理念，在勞動中發現美、體驗美、創造美，培養健康心理和塑造健全人格。社會各界要結合實際，發揮職能，為努力構建德智體美勞全面培養的教育體系提供全方位保障，合力護航青少年健康成長，用辛勤的勞動托起“中國夢”。