“耿耿園丁意，拳拳育人情。杏壇勤耕耘，奉獻鑄師魂?！边@是對她執教生涯的最好寫照，也是她堅定信念的有力印證。
    纖手執教鞭， 33年，她如一朵美麗的 “蘭花”，默默地綻放在三尺講臺上，從青絲到華發，傳道、授業、解惑，她散發著知識的魅力和馨香。
    她就是2017年全市最美教師、平原師范學校語文教師邱蘭英，堅持是她最美的身姿，如今，她身患重病，卻不改初心。
一位“引路人”的思索
    1984年大學畢業后，邱蘭英老師被分配到平原師范學校教授語文。從教伊始，她遇到一個共性 “教育難題”——如何轉化后進生？對于后進生，她堅持挖掘學生優點，春風化雨轉化后進生，因事跡突出被為全市評為 “我為教育立新功先進個人”。
    “誰的青春不迷惘，沒有絕對的后進，只有暫時的掉隊。邱蘭英老師經常思考：學生之所以成為后進生，冰凍三尺非一日之寒。一壺熱水澆三尺之冰，怎能化開冰層？ “畢其功于一役”的想法是不切實際的。對待特別的學生要給予特別的關愛。
    1993年，邱蘭英老師臨危受命，擔任1991級畢業班的班主任。畢業班的學生最后一年按照慣例都是要外出實習的，這個時間段的學生心散沒法全身心的投入學習。
    剛剛接手，對班上的每個學生都不是很了解，為了盡快了解每一個學生的情況，邱蘭英老師每天晚上都盯靠晚自習，觀察每個學生的學習情況，這時，邱蘭英老師發現坐在角落處的一個男生，從來都不與班內的同學交流，就連上課提問發言他也一聲不吭。
    即將畢業為人師，這樣內向不與同學交流，是無法站到三尺講臺上教學生。邱蘭英老師擔心這個男生無法順利實習，如何讓男生開朗起來、陽光起來，她想盡千方百計。通過了解，她了解到男孩子是單親家庭，靠媽媽一人辛苦養家供他讀書。
    讓男孩走出封閉的世界，首要打開他的心結，但幾次談心，男孩子卻不肯向邱蘭英老師敞開心扉。談心不成就找別的方法，她開始找 “外援”。班內團支書與這個男生交往密切，邱蘭英老師就讓團支書多關心他生活學習，經常鼓勵團支書去男生家，幫助他干農活、分擔家務，一段時間相處下來，男孩閉塞的心有了縫隙，變得逐漸開朗起來。
    男孩子的數學成績不錯，邱蘭英老師就鼓勵男孩子參加數學競賽，男孩子家庭有困難，邱蘭英老師經常買些日常用品幫助他的生活。在臨近畢業的時候，男孩子取得了三好學生以及眾多省市級競賽的榮譽。畢業后也順利成為了一名初中語文教師。
一把“登高梯”的支撐
    33年的從教生涯，邱蘭英老師堅持“以德育人、管理育人、創新育人”的工作理念，用認真的教學態度，扎實的教學功底，培養學生走向成才之路。
    在2009-2015年間，邱蘭英老師擔任 《小學語文教學法》學科教學。這種課是以實踐為主的，可是近幾年教育改革之后，學生卻無法深入實踐。沒有實踐只有理論，就形同紙上談兵。
    邱蘭英老師就壓縮上課時間，把時間留給學生，讓每個學生都拿著自己的說課稿上講臺當老師。為讓學生及時了解實用前沿的上課模式，邱蘭英老師與幾個當老師的同學聯系，積累各種課堂實錄，讓學生親身觀摩、深入了解。
    學生們畢業后，要面臨競聘教師的巨大壓力。邱蘭英老師就放棄了午、晚休時間，為學生 “補課”，她的辦公室成為 “操練場”，近百個學生無數次的進進出出她的辦公室。她一遍遍聽他們練習講課、說課，一次次為他們傳授教學技能。五年的時間里，經她輔導的學生在教師招聘時面試成績總是名列前茅。
    邱蘭英老師還獨創年級梯度教育班級制度建設方法，德育為先，因材施教，鼓勵學生志存高遠，以召開主題班會、親筆書信等方式，時刻激勵學生勇敢攀登人生高峰。在她的引導下，多名只有初中文化基礎的學生們自學成才，成為大學生、研究生、博士生。
    邱老師創新育人理念，拓展興趣平臺，有效激發學生文學創作的熱情。她擔任學校 《新芽》文學社指導老師期間，共輔導學生30多人150多篇習作在國家、省市級報刊雜志發表或在比賽中獲獎。
    在她的引導下，有多名學生堅持筆耕不輟，將文學創作道路變成了終身追求的事業，她也因成績突出被評為 “全國優秀指導老師”。
    愛崗敬業，愛生如子，執著教改，潛心教研， 33年的堅守和奉獻，也是33年的耕耘與收獲。邱蘭英老師先后獲得 “女職工建功立業標兵”、 “山東省特級教師”、 “德州市有突出貢獻的中青年專家”等榮譽稱號。
一個“老園丁”的信念
    2016年1月，邱蘭英老師被確診患有乳腺腫瘤，但是正值學生期末備考階段，邱蘭英老師無視身體的病痛，隱瞞家人，自己偷偷喝中藥調理。繼續輔導學生復習功課、堅持監考、批改試卷。
    2016年3月，疼痛難忍的她不得不去復查，醫生嚴厲批評了不顧自身安危的她，并要求她必須立即住院。但她為了不耽誤所任教四個班的課程進度，又偷偷回去上課。
    “我自己內心十分清楚，這次離開，短時間內是無法回到這個她熱愛的三尺講臺了， ‘要站好最后一班崗，講好最后一堂課’這是做老師的職責?！鼻裉m英老師回憶道。
    從1月發現到3月再次復查，當初的小腫瘤已經變大，并有可能發生惡變。但邱蘭英老師不怕，帶著全校師生的愛與鼓勵，她堅強的完成了手術、化療等治療過程。
    術后的5年間是最容易發生病變的時間，對學生的不舍、對講臺的眷戀，讓邱蘭英老師不顧醫生的囑托，拖著仍需調養的身體，又再次到了這個她傾注一生心血的地方。
    邱蘭英老師連續當選為十二屆、十三屆市政協委員，她積極反映社情民意，認真履行委員職責，圍繞社會熱點問題，建言獻策。她 “關于中小學師資補充機制”的提案，對全市范圍招考老師、建立教師補充的長效機制，起到了重要作用。另有多個提案被《齊魯晚報》、鳳凰網鳳凰資訊等媒體平臺轉載。
    從教33年，邱蘭英老師已經桃李滿園。比起她的成績，她的堅守更加動人；比起她的聲譽，她不倦的追求更加耀眼。不是華麗的說辭，只有純凈的信念。從青絲到華發，在三尺講臺上，邱蘭英老師站成一個 “最美身姿”。
    □記者 徐卓 特約通訊員 任本鵬