記者 解桂穎 通訊員 米金鑫
黨的十九大報(bào)告中指出,要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育,普及高中階段教育,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
從幼兒園到高中,這是大多數(shù)孩子必過(guò)的“15年教育鏈”。現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是,這條教育鏈存在 “斷鏈、掉鏈”:一些幼兒園、小學(xué)、初中、高中“老死不相往來(lái)”,形成教育“孤島現(xiàn)象”,幼升小、小升初、初進(jìn)高,又把15年學(xué)涯切成“四個(gè)片斷”。
打破教育“孤島現(xiàn)象”,打造一條15年一貫制、不斷裂的教育鏈,促進(jìn)對(duì)不同學(xué)段教學(xué)規(guī)律的研究和交流,促進(jìn)幼、小、初、高中對(duì)接銜接、融合發(fā)展,讓孩子們更順暢地走過(guò)各學(xué)段,成為打造公平優(yōu)質(zhì)教育的“努力方向”。
如今,為了這個(gè)“共同理想”,平原兩所學(xué)校走到一起:一所是民辦品牌學(xué)?!轮荩ㄆ皆┧{(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校,16年來(lái),它深耕平原幼兒、小學(xué)教育,成為全市9年制小幼特色教育學(xué)校;一所是公辦老牌名?!皆谝恢袑W(xué),隨著平原一中實(shí)驗(yàn)初中部成立,它完成了初中高中教育的對(duì)接布局。
經(jīng)縣委、縣政府、教育局批準(zhǔn),8月9日,平原縣第一中學(xué)小學(xué)部揭牌儀式在藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。兩所學(xué)校緊緊握在一起,試水“15年一貫制”教育。讓我們來(lái)看看平原教育這次“孤島現(xiàn)象”破冰之舉的“來(lái)龍去脈”。
民辦+公辦,兩強(qiáng)結(jié)盟促整合
去年,平原縣成功通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育均衡化驗(yàn)收,全面打贏城鎮(zhèn)“大班額”和“全面改薄”兩場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。今年,平原中考、高考成績(jī)都實(shí)現(xiàn)歷史性突破。
隨著教育條件的歷史性提升,平原也加快對(duì)外優(yōu)質(zhì)教育資源的整合。兩年內(nèi),我縣分別與煙臺(tái)市中英文學(xué)校、江蘇教育集團(tuán)、青島四方機(jī)車車輛技師學(xué)院簽定合作辦學(xué)協(xié)議。對(duì)外合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)歷史性突破。
有了新資源,有了新嘗試,如何對(duì)內(nèi)整合教育資源,成為平原激活教育“新動(dòng)能”的“新震源”。藍(lán)天學(xué)校與平原一中的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,就是順應(yīng)了這種導(dǎo)向。
德州(平原)藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校,是經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的一所全日制寄宿民辦學(xué)校,由1999年建園的藍(lán)天幼兒園和2002年建校的藍(lán)天小學(xué)兩部分組成。自建校以來(lái),學(xué)校堅(jiān)持以培養(yǎng)“有中國(guó)底蘊(yùn)的世界公民”為目標(biāo),堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)教育平民化、平民教育優(yōu)質(zhì)化”,打造品牌化特色優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。
藍(lán)天小學(xué)現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生1000余人,實(shí)行小班化教學(xué)。學(xué)科教師配套齊全,應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高了課堂教學(xué)效率。
學(xué)校以學(xué)生為本,因材施教,因潛拓展,使每一個(gè)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)都得到充分挖掘和培養(yǎng)。在開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)的前提下,堅(jiān)持素質(zhì)教育,“琴球書(shū)畫(huà)”成為學(xué)校辦學(xué)特色。
學(xué)校組建了足球、乒乓球、籃球、口風(fēng)琴、書(shū)法、剪紙、國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)等多個(gè)社團(tuán),豐富了同學(xué)們的課余文化生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)舉辦的“慶祝建黨90周年征文書(shū)畫(huà)比賽”中,有118名同學(xué)獲獎(jiǎng);在全縣舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用活動(dòng)、趣味英語(yǔ)活動(dòng)、語(yǔ)文課外閱讀知識(shí)積累活動(dòng)競(jìng)賽中,參賽同學(xué)獲獎(jiǎng)率達(dá)到88.5%。學(xué)校先后榮獲全國(guó)“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!薄ⅰ叭珖?guó)青少年校園足球特色學(xué)校”、山東省“3D創(chuàng)新工作室”“德州市學(xué)前教育先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
平原縣第一中學(xué),始建于1926年,是一所省級(jí)規(guī)范化高中,也是我縣唯一一所高中,學(xué)校因教育教學(xué)成績(jī)突出,多次受到上級(jí)表彰。先后被授予 “未來(lái)科學(xué)家教育培養(yǎng)基地”、“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”、“全國(guó)教育創(chuàng)新示范學(xué)?!薄ⅰ叭珖?guó)創(chuàng)新教育名校聯(lián)盟”,連續(xù)多年被德州市教育局授予 “高中教學(xué)質(zhì)量特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
去年,平原一中本科上線人數(shù)居縣市重點(diǎn)中學(xué)第一名。今年,平原一中高考再創(chuàng)新高,各類上線總計(jì)2018人。2016年,平原一中設(shè)立實(shí)驗(yàn)初中部(龍門中學(xué)),目前,已步入良性發(fā)展軌道,六年制連貫教學(xué)新模式已成形。
兩所學(xué)校都是平原學(xué)段教育融合發(fā)展的“弄潮兒”,都已探索了路子、形成了模式、打造了特色。兩所學(xué)校以豐厚深刻的文化內(nèi)涵、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量和個(gè)性鮮明的辦學(xué)特色贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。兩校合作,不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校的內(nèi)生動(dòng)力,還能彌補(bǔ)分散辦學(xué)的不足,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作共贏。
小幼+中學(xué),深耕本土促融合
平原一中小學(xué)部設(shè)立后,將上掛平原一中高中部、初中部,下聯(lián)藍(lán)天教育集團(tuán)七所幼兒園,形成十五年一貫制教育鏈條,在一定意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中、高中教育的一貫制,彌補(bǔ)了各學(xué)段辦學(xué)銜接不足的短板。
隨著溝通渠道打通,可以促進(jìn)平原一中初中部、小學(xué)部更深層次的交流,做好初中與小學(xué)教育的有序銜接,合理利用教育資源。初中、小學(xué)兩部的交流與合作必將極大提升各學(xué)段教育及我縣基礎(chǔ)教育的大發(fā)展,更好的滿足我縣人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的更高要求。
“平原一中實(shí)驗(yàn)初中部、小學(xué)部將在教育理念、辦學(xué)特色、隊(duì)伍建設(shè)等方面加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),特別是年級(jí)與部門的分工合作、品牌學(xué)科建設(shè)、特優(yōu)生培養(yǎng)等方面務(wù)實(shí)有效、開(kāi)誠(chéng)布公地切磋學(xué)習(xí);更將加強(qiáng)學(xué)生層面的交流對(duì)接,讓學(xué)生通過(guò)互訪交流開(kāi)拓眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高素質(zhì)。 ”平原一中校長(zhǎng)楚永熙說(shuō)。
兩所學(xué)校的教育資源得到極大限度的共享共用,辦學(xué)理念和教學(xué)模式融會(huì)貫通,讓學(xué)生更容易適應(yīng)新的學(xué)習(xí)課程和節(jié)奏,實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的辦學(xué)效應(yīng)。
藍(lán)天學(xué)校、平原一中也將在更深層次、更高境界構(gòu)建 “教育共同體”——組建“平原一中教育集團(tuán)”:締結(jié)精神文化共同體,定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培訓(xùn);打造組織管理共同體,建立教師流動(dòng)機(jī)制,以強(qiáng)帶弱,共同發(fā)展;形成教學(xué)質(zhì)量共同體,推出名師名課,促使課堂教學(xué)改革由模式化向個(gè)性化轉(zhuǎn)型。
締造特色項(xiàng)目共同體,推廣英語(yǔ)教學(xué)模式,加強(qiáng)國(guó)際交流,拓展學(xué)生視野;建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展共同體,為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái),共享科研創(chuàng)新成果;升級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校,創(chuàng)建家校合作共同體,開(kāi)發(fā)相應(yīng)家長(zhǎng)學(xué)校課程。
“我們共同的目標(biāo)是力爭(zhēng)將其打造成平原縣最先進(jìn)、理念最超前、質(zhì)量最過(guò)硬、特色最鮮明、學(xué)生最愉悅、家長(zhǎng)最放心的高端精品現(xiàn)代化學(xué)校,成為平原縣乃至全市全新教育品牌。 ”德州藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)姚汝勇說(shuō)。
交流+互補(bǔ),互聯(lián)互通促協(xié)和
當(dāng)前,小學(xué)階段、初中階段、高中階段,在教學(xué)模式、學(xué)校文化等各方面,都還是各自為政,這就形成了教育“孤島現(xiàn)象”。以至于很多學(xué)生不能很好的適應(yīng),一旦升入初中、高中,進(jìn)入陌生的學(xué)校環(huán)境,成績(jī)突然一落千丈,性格變得孤僻、叛逆、不安……
平原一中小學(xué)部,致力于打通教育孤島,使各階段有效銜接,實(shí)現(xiàn)班班通、課課通、校校通,為孩子15年學(xué)涯“鋪平路”。
孩子升學(xué)無(wú)需進(jìn)入陌生的學(xué)校環(huán)境,節(jié)省了升入其他新校時(shí),對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)時(shí)間。藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)姚汝勇有一個(gè)設(shè)想,打造信息智慧校園,嚴(yán)格做好每個(gè)孩子的成長(zhǎng)記錄,通過(guò)大數(shù)據(jù)分析為孩子們規(guī)劃成長(zhǎng)方案,讓老師家長(zhǎng)掌握孩子的一手成長(zhǎng)信息。
同時(shí),避免升學(xué)過(guò)程中,因不同學(xué)校的不同文化,出現(xiàn)部分學(xué)校的教育理念可能與孩子及家長(zhǎng)難以匹配的情況。以藍(lán)天小學(xué)最負(fù)盛名的“琴球書(shū)畫(huà)”為例,家長(zhǎng)們?cè)环?dān)心,等孩子升入初中、高中,還能不能繼續(xù)學(xué)習(xí)?如果不能,那小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是不是就前功盡棄?
平原一中和藍(lán)天學(xué)校,對(duì)于一貫制教育的探索,就致力于消除孩子升學(xué)后,不同學(xué)校之間產(chǎn)生的文化隔閡,實(shí)現(xiàn)文化的無(wú)縫對(duì)接,螺旋式上升。
老師們會(huì)頻繁進(jìn)行跨級(jí)交流,了解彼此的教學(xué)方式和方法。這樣就能清楚地知道每個(gè)年級(jí)學(xué)生的情況。提前做好學(xué)生升級(jí)教學(xué)的準(zhǔn)備,避免學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)高年級(jí)老師教學(xué)的情況。一貫制教學(xué)模式,能夠?yàn)楹⒆拥慕逃峁┮粋€(gè)安心舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓其有條不紊的進(jìn)行升學(xué)學(xué)習(xí)。
姚汝勇還有一個(gè)設(shè)想:“一貫制學(xué)校的特點(diǎn)在于連續(xù)教育、不間斷。未來(lái),我們還將致力于不選撥、取消招生考試,孩子不必再為幼升小、小升初或中考煩惱,而更加專心、專注于個(gè)體發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。我們的學(xué)校也將逐步和國(guó)際接軌,讓孩子在一個(gè)更廣闊的空間自由發(fā)展。”