講臺上，書桌邊，她寒來暑往，灑下心血點點；潤花蕾，育桃李，春華秋實，她拳拳赤誠一片。從教32年來，她愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研，始終把“學(xué)為人師，行為世范”作為自己的座右銘，用愛澆灌孩子渴望知識的心田，用愛托起明天的希望，她就是縣文昌小學(xué)教師劉新華。
以生為本，打造“動感課堂”
最大限度調(diào)動學(xué)生積極性
近日，筆者走進(jìn)文昌小學(xué)五年級五班，聆聽劉新華老師對于“分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化”課題的授課。
“我認(rèn)為，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以采用分子除以分母的方式轉(zhuǎn)化。”“我認(rèn)為，分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，可以直接轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。”“還可以……”學(xué)生們積極踴躍地提出自己的思路、辦法。
劉新華告訴筆者：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能深挖學(xué)生的智力潛能，提升學(xué)生追求知識的自主性。”
鑒于這樣的認(rèn)識，劉新華積極打造“動感課堂”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，她根據(jù)小學(xué)生的特點，創(chuàng)造條件，最大限度地利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動動手、動腦、動口，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生趙美瑜說：“我最愿意上劉老師的數(shù)學(xué)課了，因為課上，我們做到了‘手動’‘口動’‘腦動’‘心動’，老師鼓勵我們積極思考，又跟同學(xué)們一起分享自己的思考感悟，每次上課都感覺是一場‘動感課堂’！”
據(jù)了解，劉新華老師曾被市、縣評為“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”；《淺談?wù)n堂有效練習(xí)的設(shè)計》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果三等獎；多次參加省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
實踐證明，劉新華老師主導(dǎo)的“動感課堂”，讓學(xué)生真正“卷入”了學(xué)習(xí)過程，讓教學(xué)具有了生命氣息和成長性，也結(jié)出了豐碩的成果：劉新華老師所帶的班級在學(xué)校年終考試中，平均成績年年第一；2008年，在“小升初”考試中，劉新華所帶的班級平均成績?nèi)h第一，有7名學(xué)生成績躋身全縣前十；2014年，在“小升初”考試中，班級平均成績?nèi)h第一。
注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)“數(shù)學(xué)習(xí)慣”
培養(yǎng)學(xué)生的扎實基本功
筆者在劉新華的辦公桌上，翻開了學(xué)生的習(xí)題冊。工整的字跡、顯明的關(guān)鍵詞條、整潔的卷面，令人心情舒暢、清新。
恰逢學(xué)生張長琦的父親張連東在場，他說：“孩子在劉新華老師的班里，養(yǎng)成了良好的‘?dāng)?shù)學(xué)習(xí)慣’，這是我始料不及的，這樣的好習(xí)慣將讓孩子受益終生！”
在劉新華看來，良好的 “數(shù)學(xué)習(xí)慣”是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展成長的根基。她說：“培養(yǎng)好習(xí)慣，要比拿高分更為重要。好的習(xí)慣，會像天性一樣自然、堅固，為日后取得成功、創(chuàng)造奇跡打下堅實的基礎(chǔ)。”
培養(yǎng)好習(xí)慣，劉新華注重抓細(xì)節(jié)，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生審題認(rèn)真全面的好習(xí)慣，她常常讓學(xué)生自己看圖讀題，弄清題意后交流 “你都知道了什么？你覺得哪些地方需要大家注意？”再表揚學(xué)生是細(xì)心的孩子、會讀題的孩子等等。又對學(xué)生提出的細(xì)節(jié)字（詞、句）進(jìn)行分析，提醒大家細(xì)心讀題，弄懂題意。這樣不至于學(xué)生囫圇吞棗，粗心大意，讀題不清，審題不全，造成做題錯誤。
在做題過程中 ，她要求學(xué)生書寫要整齊、格式要規(guī)范。平時寫作業(yè)的時候，她就要求學(xué)生想好再寫，督促學(xué)生不用或少使用橡皮。認(rèn)真檢查是做題不可缺少的重要步驟，做完一道題，并不代表“萬事大吉”，在平時的作業(yè)中，她要求學(xué)生做完一道檢查一道，養(yǎng)成善于檢查、自查的好習(xí)慣。
談及“數(shù)學(xué)習(xí)慣”，學(xué)生肖雯苒的母親趙娜更是對劉新華感激不已。以前肖雯苒總是馬虎，錯題很多，數(shù)學(xué)成績在七、八十分打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 “自從劉老師督促孩子養(yǎng)成了仔細(xì)審題、做題、檢查的好習(xí)慣后，孩子因為馬虎出現(xiàn)的錯誤少了很多，現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在95分以上，真是太感謝劉老師了！”
關(guān)心學(xué)生，愛潤花蕾
在孩子們心里點燃希望
4月2日上午11點半，恰逢放學(xué)，筆者看到一名小女孩拿著課本匆匆地趕到劉新華的辦公室。“老師，我上課有兩個知識點還不是太理解。”劉新華耐心地給她講解起來。
這時候，小女孩的父親賈彥志來到了劉新華的辦公室。他來接孩子放學(xué)，見孩子長時間沒出校門，就知道孩子又來找劉新華問問題了。他告訴筆者說：“這是我的女兒，叫賈梓藝，以前呀，很刻苦，成績就是提不上來，小梓藝都有些自暴自棄了，多虧了劉老師的指導(dǎo)關(guān)心，現(xiàn)在成績是直線上升。”說到這兒，賈彥志的臉上寫滿喜悅。
劉新華說：“師德之魂在于‘愛’，愛是感情誘導(dǎo)的本源，沒有愛便沒有真誠，沒有愛就沒有教育，愛是溝通師生思想感情的橋梁。如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放。”
作為一名教師，劉新華對學(xué)生一視同仁，對于調(diào)皮生，她從來就沒有放棄，任其破罐子破摔，而是給予他們更多的關(guān)愛，堅持正面教育，用循循善誘的方法，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)換工作，讓孩子們敞開心扉，快樂地融合到班級的集體中去。在課下，她經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共同站在同一條線上，用教師特有的語言和行動去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。
在劉新華眼里，愛是成功教育的動力，師愛是師德的靈魂。為師者要熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生。
張娜 朱方臣