??? 晏城街道李官小學教師韓秀芹任教年33年了，雖然已是53歲接近退休的年齡，但她還一直教著幾門學科的課，并且擔任班主任。她的課堂教學方法靈活，因材施教，學生非常喜歡。請看——

韓秀芹在輔導學生

榮譽
??? 日前，記者驅車來到晏城街道李官小學，采訪了韓秀芹老師。通過與她交流，覺得韓老師對教育有著自己獨特的理解，對學生有著真誠的關愛，這是一位熱愛教書也會教書的好教師，這是一位鄉土版的教育行家。

??? 教師要有一顆童心

??? 有一次，韓秀芹班里的一個學生在上課看連環畫，韓秀芹制止他，那個學生卻調皮地說：“老師，我不影響別人還不行嗎？ ”韓秀芹沒有發火，而是心平氣和地說：“你能不影響到別人嗎？你至少影響了老師，影響了周圍的同學，別人都看書思考，你干與課堂無關的事，周圍的同學能看不見嗎？而且你還影響了你自己，上課不專心，這節課的內容你能學好嗎？看連環畫老師并不反對，但上課要干課堂上的事。老師說的這些，你想想對嗎？ ”那個學生心服口服，拿起了課本。自此沒再犯類似的毛病。
??? “教師只有變成孩子，才有資格當孩子的先生。這是教育家陶行知的主張，我很贊成。在具體教學中，我也努力去踐行。 ”韓秀芹說。 2015年，韓秀芹教了一個叫梁莉的女生，很會學習，但性格有點內向。有那么幾天，梁莉在課堂上無精打采，韓秀芹注意到她的微妙變化，就找她閑聊，孩子的心結很快被打開——原來梁莉家里喂養的一只小花貓死了，感情細膩的她非常傷心。怎樣讓這孩子盡快走出情緒的泥潭？韓秀芹一邊安慰她，一邊想對策。于是，韓秀芹買了一只精美的花瓷貓送給梁莉，并說：“你是一個心地善良的孩子，小花貓雖然沒了，但還有很多更重要的東西值得我們關愛。珍惜我們擁有的美好生活吧。 ”捧著老師送給的花瓷貓，梁莉開心地笑了，不幾天就恢復了常態。
??? “教師只有懷著一顆童心，去理解兒童的內心世界，所作所為才能被學生接受。反之，如果用成人的冷漠對待孩子，就會傷害孩子，教師就很難被學生接納。師生關系就很難搞好。 ”韓秀芹感言。

??? 教育需要慢慢地來

??? 2015年9月，韓秀芹又接手了六年級數學課，這個班可以說紀律松弛成績落后，校長劉明讓她接這個班，就是希望她能扭轉班風，讓這個班的孩子在臨近畢業的這一年能夠多學一些知識，并鼓勵她說：“如果這個班在期末質量檢測中，再拿全街道第一，我們要好好給你慶賀慶賀。 ”在教學成績上慣于拿全街道第一的韓秀芹，面對這個基礎薄弱的班級也犯難了，她猶豫了片刻說：“只能試試看，我沒有把握。 ”
??? 上了幾節課，有多年教學經驗的韓秀芹發現，這個班上的劉志、趙成、李喜、劉澤等學生學習成績平平，但思維敏捷，只是“欠賬”太多，他們的共性是上課不聽講，不做作業，課下作業就更可想而知了。韓秀芹已經有了一個轉變他們的初步計劃。她先給他們談話，明確地告訴他們，“你們幾個腦瓜好使，也都要面子，只要努力，極有可能超越其他同學。 ”她只給他們提出一個要求，即上課要專心聽，不會就問，作業依然不做。她與他們四個一一拉鉤，他們承諾一定能做到。
??? 通過十幾天的引導觀察，這幾個孩子果然有了明顯好轉，能專心聽課了。然后，韓秀芹又給他們提出了一個小小的要求，就是在課堂完成一兩個小練習題。這幾個學生自然也能接受，而且隨著做題數量的增加，不斷得到老師的夸贊，他們逐步體會到學習的快樂，于是和其他同學一樣，能夠主動按時完成課內外的作業了。他們的轉變，也使班里的學習風氣明顯好轉，班里的學習氣氛明顯濃了，出現了你追我趕的勢頭。
??? “沒有教不好的學生”這句話在別人看來似乎是一種理想，而在韓秀芹這里確是實實在在的現實。她像一位高明的醫生，對待不同的病人皆能對癥下藥。
??? 就是這樣一個班級，在去年的期末教學質量檢測中，韓秀芹所教的數學和科學成績竟然分別位列全縣第一名和第三名，這不能不說是個奇跡！

??? 民主管理歷練學生

??? 教師的管是為了最終的不管。在班級管理中，韓秀芹采用了民主的方式，引導學生自我管理。她讓學生民主推舉班干部，在推薦之前，先由參選的學生上臺演講，以“假若我是班干部”為題，發表自己的“施政”方針，通過演講，既展現了學生的語言表達能力，展現了學生的自信力，還展現了學生的管理思路，讓班里的同學全面地了解一個學生，這也是為競選造勢。
??? 通過競爭上崗，班干部都很珍惜來之不易的職位，在平時的行動中發揮了模范帶頭作用。劉玉鳳是一個很好的例子。她本是紀律觀念班級意識不強的學生，但當選班干部后，各方面從嚴要求自己，班級衛生大掃除時，她搶在前面，不怕臟不怕累，平時熱情地幫助其他同學，還在全鎮中小學生運動會上取得了長跑第一名的成績，為班級爭得了榮譽。同學們也紛紛向她學習，在她的帶動下，班級多次被評為先進班級集體。
??? 為了讓更多的學生得到鍛煉，提高每個學生的綜合素質，韓秀芹建議多設幾名班干部，充分發揮每個學生的優勢，讓大家都參與班級管理，都關注著班級的事情，增強責任意識。
??? 她還讓學生推舉了三個“小法官”，學生之間的矛盾如果組長不能解決，可提交“法官”調解，如果不服，再由班主任處理。這樣一來，很多小問題就由學生自己化解了，既鍛煉了學生的能力，也省去了老師的很多心思。
??? 在班級管理中，韓秀芹注重與家長溝通，在多年的摸索中，她總結出一條規律，即家長都愿意聽自己孩子的優點，愿意聽老師表揚孩子的話。據此，她就特別留心那些毛病多的孩子，如果稍有進步，她就及時給家長聯系，向家長報喜，讓家長看到希望，讓家長更關心孩子，這樣教師和家長才能更好地配合，做學生的工作才更有效。
??? 也許韓秀芹像很多優秀教師一樣，積攢放了一大摞證書，然而一批批走出校門的學生，才是她的牽掛和自豪，每逢佳節，來自各地的賀卡、電話、短信紛沓而至。站在鄉村教育的原野上，從教33年的她，還祈求什么呢？

記者 姜廣富 通訊員 魏保和