德州晚報全媒體記者侯進通訊員朱方臣

要想出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務，必須時刻緊跟教育改革的步伐，尤其要持久地進行教育科研探索工作，這是崔萍始終秉承的信條。2018年，崔萍作為平原縣首批英語課改實驗校的首位教師加入課改陣營，面對壓力，她迎難而上，勇敢探索，也走出了一條屬于自己的教學之路。

2018年，崔萍還是平原縣文昌小學一名剛剛工作五年的年輕教師，接下課改的任務，說沒有壓力，那是假的。“教學方式改變了，課改更注重孩子們的表達，對英語口語有了更高的要求，也要求家長給予更多輔助。”崔萍告訴記者，為了讓孩子們擺脫“啞巴”式英語，大膽張開嘴，她不斷糾正孩子們的發(fā)音。整整一年時間，每天下班，她都會用3個小時聽完所教班級每個孩子的語音模仿和朗讀音頻，記錄好每一個不標準的發(fā)音，及時評價指導，再將結果反饋給家長。

課堂上也不能放松。崔萍的英語課上，孩子們經(jīng)常進行小組合作學習，英語課本劇的展演、繪本的朗讀、英語小劇場的演繹讓孩子們的口語日漸嫻熟、自然。一年時間，崔萍班的孩子們口語水平得到了飛速提升，面對英語表達，孩子們自信又大膽，一口純正濃厚的“倫敦腔”更讓家長和其他老師驚訝不已。

崔萍的課改之路成果斐然，一年的摸索與實踐，為全縣的課改推廣提供了一條切實可行之路，她的教科研探索之路卻永無止境。工作之余，她經(jīng)常閱讀新課程改革的理論書籍、報刊，時刻跟蹤自然拼讀和繪本閱讀教學的新動向，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習。同時，不斷分析研究，運用到自己的課堂進行摸索實踐。“教育不僅僅是擁有一個令人滿意的分數(shù)，更需要讓孩子樹立信心，激發(fā)進取精神。”崔萍常這樣說。課堂上，她追求精致教學，注重多方位培養(yǎng)學生的英語學習能力和適應能力。

對教育，崔萍永葆進取之心，從教7年，她也一直不斷創(chuàng)新，成為教研路上的一名“探索者”。