1992年5月1日，是劉金葉終生難忘的一天。這一天，一個先天愚型的女兒降生在這個家庭。她憤怒、抱怨、自責、無助、無奈……擦干淚，劉金葉堅定了“母親”的職責。
經過19年的堅持、19年的幸酸、19年的愛心、19年的奮斗、19年的精心教育。她把一個先天愚型的弱智兒培養成了德州學院中專部二年級的學生。這不論對孩子，還是對母親，都是不幸中的大幸。2011年母親節，劉金葉被評為德州市“十大優秀母親”。
◎晴天霹靂，寶貝女兒被確診“愚型”

1992年，像許多將要做母親的人一樣，劉金葉懷著激動的心情，期待著孩子的降生。為此，她還專門購買了一套0-6歲的教育方案。
1992年5月1日，女兒如約來到人世，出生時體重6斤。
劉金葉是一名醫生，她也曾做過小兒科護士。當護士把剛出生的女兒抱給她看時，她的心一顫，一種不祥的預感涌上心頭。這種感覺她不敢對任何人說起，包括她的丈夫。
出院回到家后，看著熟睡的女兒，劉金葉實在不愿意接受這個事實：女兒的四肢比正常孩子的四肢短；和其他小孩不同的是，女兒睡覺時手是張開的，不是攥著拳頭的；女兒吃奶時也沒勁兒……
1個月下來，女兒的體重是6斤4兩，比出生時只長了4兩。
熬過了第一個月，劉金葉抱著女兒來到醫院，找到兒科的老主任做檢查。女兒被診斷為先天愚型。頓時，憤怒、抱怨、自責和無助，各種負面情緒向她襲來，她想，自己還有未來嗎？該怎么辦？是放棄還是承擔？
◎堅持母愛，打造弱智兒教育方案
在矛盾中掙扎了7天，最后夫妻倆決定要面對現實。不論有多大的困難也要把孩子撫養成人，承擔起父母的責任，不能讓孩子成為家庭和社會的負擔。
當時，雙方父母都表示愿意幫助她帶孩子，但被劉金葉婉言拒絕了，她決心要親手帶大女兒，盡其所能給孩子提供最好的教育條件和成長環境。為此，她把準備好的教育方案轉變成弱智兒教育方案。她查閱大量的資料，尋找弱智兒童教育的有關內容，充分挖掘孩子潛能，不但要讓孩子能夠自理，還要讓她成為對社會有用的人。
劉金葉的丈夫取“天行有常，不為堯存，不為桀亡”中的“有常”為女兒取名張有常。
張有常自幼身體較弱，一不注意就發熱，為了增強女兒的體質，提高機體免疫力，在女兒1-5歲的五年里，劉金葉每天精心設計女兒的食譜，變著花樣保證女兒吃好。在生活上培養女兒良好的生活習慣，從早到晚按程序進行，使得女兒的生活非常有條理。
劉金葉每天堅持為張有常按摩。2歲時，張有常終于學會了走路。
為增強女兒的語言能力，劉金葉時常陪孩子做語言訓練，對著鏡子練口形，并利用“食物刺激法”強化訓練，3歲時，張有常終于能夠開口叫“媽媽”了。這一聲“媽媽”，劉金葉付出了比其他媽媽更大的代價；這一聲“媽媽”，劉金葉比其他媽媽更開心。
為促進女兒智力發育，在當時家庭條件十分拮據的情況下，劉金葉購買了錄像機和VCD，把好的教育節目給女兒錄下來反復播放，買來《大頭兒子與小頭爸爸》、《黑貓警長》、《米老鼠唐老鴨》、少兒歌曲、唐詩宋詞、兒童繪畫等大量的光盤循環播放。
劉金葉教育女兒時，在方法上講究循序漸進，同時注意激發女兒的學習興趣。她用毛筆寫成各種卡片，在家里每件家具、物品上都貼上寫有相應名稱的卡片，如看電視前先讀卡片上的“電視”二字，使女兒在認識物品的同時識字，每天認四個字，第二天先復習前一天學的，運用大小循環進行鞏固提高。
◎手把手教，讓愚型女兒變聰明
經計生部門獲準，1997年，劉金葉成為兩個孩子的母親，但她仍沒改變把培養大女兒作為家庭生活重點的計劃。
1999年，張有常到新村中街培智小學就讀時，已能認讀1000多個字，會背100多首兒歌、唐詩、宋詞，會閱讀簡單的小故事。為了強化她對數字的概念，劉金葉就陪女兒一起卷紙棒，然后擺成各種形狀，教女兒數數、認圖形，反復播放四則運算口訣光盤強化記憶，為了讓女兒學會兩位數的計算，她利用多種形式進行啟發。給她買來指針式手表讓她調時，讓她在動手玩的過程中學會了認讀時鐘的時間。
為了尋找發現孩子的閃光點，劉金葉帶張有常參加毛筆書法、兒童繪畫、電子琴、游泳等學習班。張有常的兒童畫作品《春天》在2006年山東省智障兒童美術書法作品展中，被評為優秀獎。至今，張有常還在堅持學習電子琴和游泳，已能獨立彈奏50多首曲子。
劉金葉說，女兒最大的特點就是記憶力好，做事認真。剛上小學時，回到家，劉金葉讓女兒講在學校里有趣的事情，在交流中，劉金葉發現女兒膽子小、不敢表達自己的意見。針對這一點，劉金葉鼓勵孩子多說、多做，同時也多創造她和正常兒童交流的機會。休息日，她有意識地帶女兒到室外，讓女兒認識大自然、認識紅綠燈、了解交通規則，走到哪里介紹到哪里，不厭其煩地給孩子灌輸。帶她到中心廣場看跳舞，鼓勵女兒加入其中，發現有進步就及時給予表揚，讓她在快樂中成長。鼓勵她參加學校組織的各種集體活動，經常代表學校在重大活動中出場。為了讓孩子對每天新聞聯播片頭有更直觀的感受，1999年和2005年兩次帶她去北京看天安門，看升國旗，聽國歌。
2003年，劉金葉鼓勵張有常第一次自己乘坐公交車。“只要她自己乘坐過一次，以后就再也不用送了。”劉金葉說，從那一次起，張有常上學都是自己乘坐公交車。
◎大膽嘗試，讓女兒接受職業教育
張有常的九年義務教育課程全部結束了，劉金葉決定讓她接受職業教育。2009年，張有常和其他正常孩子一樣，踏入了德州學院中專部（衛校）的大門。
一開始，劉金葉還有點擔心，幾天下來，老師們都給了張有常高度評價。看到女兒開心的笑臉，查看女兒的聽課筆記，提問所學的內容，竟有意想不到的驚喜，劉金葉知道，這一選擇是正確的。
通過職業教育，張有常的各方面都有很大的提升，她現在已是中專二年級的學生。在學校里，女兒的善良禮貌、做事認真深得老師和同學們的喜愛。
由于女兒得到了社會各界的關愛，劉金葉總是不失時機地教育她要感恩。在樓道里遇到老人上樓梯，張有常會主動上前攙扶；關愛家人，看到父母累了或者身體不舒服時，還能用堪稱專業的手法為父母按摩；自己做手工送給老師和同學，假期里給同學寫信。
現在，張有常自己上街購物，日常生活完全自理，還會上網，她不但不是社會和家庭的負擔，而且風趣幽默的她還成了全家的開心果。
劉金葉用自己的辛勤和智慧，把一個弱智的孩子培養成一名職業教育學校的學生，她自己也沒放松學習，從大專讀到碩士研究生，并成為人民醫院的科室主任，2007年獲得主任護師技術職稱。
◎助殘助教，“漂亮媽媽”獻大愛
???? “我有一個好媽媽……大家都夸我媽媽聰明漂亮，我喜歡我家的好媽媽。”正如張有常在日記中所寫，劉金葉是大家公認的“漂亮媽媽”。
這位“漂亮媽媽”，除了是一名優秀的醫務工作者，現在還是德城區特殊教育中心的社會監督員，在她的建議和協調下，學校建起了學生活動場所。
2005年，德城區特教中心剛搬遷時，劉金葉看到學校附近的路兩旁有些井口無蓋，就主動找市政部門協調解決。公共汽車站點離學校較遠，她在“兩會”上提交議案，并與公交公司溝通，增加了停車點。
通過不斷的交往，劉金葉和特教中心的老師們成了朋友。她關心殘疾人事業，接受問題孩子家長的咨詢，熱心指導他們相信科學，用心施教。
?????? □記者 楊碩 通訊員 王曉亮 攝影報道