侯艷紅給學生講解物理實驗。

　　□記者 靳東群 通訊員 賈鵬靳 月華 攝影報道
 
　　“我就是一名普普通通的教師。”在采訪中，侯艷紅說得最多的就是這句話，但對樂陵市第三中學的師生來說，她是公認的好老師。
    侯艷紅所教班級的物理成績，總是名列學校榜首。談及從教15年來流下的汗水，她說，她愛自己的家鄉，熱愛家鄉的孩子，看到學生滿意的笑容，就覺得所有付出都是值得的，這也無愧于作為一名教師的責任。
    侯艷紅對學生的影響，更多的是在人格培養上。“老師應該借助學術和人格的影響力，去推動學生的成長。”侯艷紅說，她也有心情不好的時候，但是對學生必須得忍住，否則可能會適得其反。
    侯艷紅覺得自己最大的收獲就是，沒有“丟掉”一個學生。她認為，只要老師不放棄，就沒有教育不好的孩子。近些年，她教過的學生多次在全國初中應用物理知識競賽中榮獲全國一等獎、二等獎，山東省特等獎的好成績。“好學生帶得好，是理所應當的；而把落后的學生帶好，更是老師的責任。”
    也正是侯艷紅的影響，不少學生在高考報志愿時，都選擇與物理相關的專業。一名2013屆畢業生說：“侯老師的課堂是‘肆無忌憚’的課堂，在這里我們找到了自我。”“我的學生從來不怕我，但他們真的尊重我。”侯艷紅說，她將永遠和學生站在一起。
    “水之積也不厚，則其負大舟也無力。”侯艷紅知道，要承載同事和學生對自己的信任，沒有深厚的知識底蘊是不可想象的。作為山東教育科學“十五”規劃“初中學科合作教學的探索與實踐”的課題組成員，侯艷紅承擔起了眾多教育科研和課題研究引領等任務。
    2006年，剛剛走上講臺的侯艷紅提出了“一滲、二轉、三還、四注意”的教學理論。她把這一教學理論運用到實際教學中，極大提高了課堂效率。“在課堂上，不能只是簡單物理公式的填鴨式教學，還要把物理史和與之相關的人文情感滲透給學生。”侯艷紅認為，老師的角色要轉變，不能只是教學，還應該是一位科研工作者。
    2010年6月，侯艷紅帶領樂陵三中全體物理教師，申請立項了山東省教育科學“十一五”規劃課題“初中物理導學案編寫和使用的研究”。在之后的兩年內，侯艷紅帶領老師們克服種種困難，成功編寫了課題成果集《初中物理導學案編寫和使用的研究》，并編寫了全冊《初中物理導學案》。2012年7月，侯艷紅所撰寫的《利用易拉罐能完成的十五個初中物理實驗》入選省資源庫。今年7月，她又入選山東省基礎教育教師培訓專家庫。

   教師精彩語錄：我愛自己的家鄉，熱愛家鄉的孩子，看到學生滿意的笑容，就覺得所有付出都是值得的，這也無愧于作為一名教師的責任。

　　教師檔案：
    1998年7月，畢業于聊城大學物理系，現任樂陵市第三中學物理教師，理化學科教研組組長。因其教學成績突出，侯艷紅被評為“全國初中應用物理知識競賽優秀指導教師”、“山東省優秀物理教師”。2013年7月，被評為2013年度“教師出版基金杯”教育創新人物（教師系列）提名獎，并入選山東省基礎教育教師培訓專家庫。