??? 趙虎鎮是開發區最為偏遠的鄉鎮，地處德州、吳橋、寧津三地交接處。這里有12所學校，其中最遠的三古小學、方莊小學距離中心城區約30公里。由于位置偏遠，這里一直是開發區師資流失最嚴重的鄉鎮。自開發區實行新聘教師先下鄉后進城這一政策后，這一現象得到了很大的緩解。
??? 鄉鎮位置偏遠 教師年年招年年缺
??? 自2007年開始，開發區就不斷為趙虎鎮招聘新教師，可年年招，年年師資緊缺。 2012年時，該區做過一次統計，發現5年內為趙虎鎮共補充了新教師60多個，但由于調出、辭職和退休等情況，總體卻呈負增長趨勢，教師總數反而比5年前少了近20人。為彌補這一缺口，2012年該區為趙虎鎮一次性補充了60多名新教師,并配備了兩輛班車。但每年暑假仍不乏有年輕優秀教師辭職，考聘到其他地區或其他崗位，主要原因還是工作單位偏遠，單身教師難以解決婚戀問題，有家庭的對家人和孩子常年照顧不周。
??? 破解鄉村師資流失 新聘教師先下鄉后進城
??? 如何留住每年新補充的教師，讓農村師資不再大量流失？這成為開發區教育工作需要破解的難題。2016年8月，全區在深入調研、廣泛征求意見的基礎上，推行教師招聘改革，并出臺招聘辦法。該辦法規定，自2016年起新錄用的教師原則上分配到農村學校任教。利用3—5年時間，將分配到農村學校任教的教師逐步選聘到城區任教，形成良性循環。該項改革主要從趙虎鎮、抬頭寺鎮符合條件的教師隊伍中，為主城區和高鐵新區選聘優秀教師。要求參與選聘的教師除具備相應的政治業務素質以外，必須具備3年以上區內農村學校任教經歷。
??? 今年8月份，通過個人申報、單位推薦和公開競聘，該區近20名農村教師考入同濟中學、太陽城學校、德開小學等城區學校崗位。隨之，面向全社會招聘的40多名新教師被補充到農村學校。
??? 推動城鄉教育資源均衡 城區骨干教師下鄉支教
??? 為彌補農村優秀教師考入城區學校的空缺，保持城鄉優質資源基本均衡，開發區還同時推行了校長教師城鄉交流輪崗，鼓勵符合條件的城區骨干教師積極下鄉支教，并在評先樹優、提拔任用、職稱評聘、生活待遇等方面制定落實激勵機制。截至目前，開發區已有20多名城區骨干教師到農村學校支教，把城區學校先進的教育教學理念和方法輸送到了農村學校。德開小學的王朋是一名優秀的老師，她自愿申請來到趙虎鎮郝莊小學支教后，不僅積極承擔起畢業班的語文教學，在業務上指導其他老師，還把少先隊管理經驗帶到這里。她一邊為郝莊小學組織少先隊活動，一邊幫帶“徒弟”，這樣支教期結束后，德開小學先進的教學管理理念也會在農村學校繼續開花結果。與此同時，農村學校也可選派年輕教師到城區學校交流學習，以促進教師專業成長，交流期結束后，會更好地發揮其在農村學校的學科帶頭作用。
??? 隨著鄉村教師有關政策的出臺，開發區還將進一步采取有效措施，不斷提高農村教師待遇，逐漸改善農村教育教學環境，努力讓農村教師招得來、留得住、教得好。
??? □通訊員 王立青