原來(lái)被提問(wèn)問(wèn)題，從不主動(dòng)回答，現(xiàn)在下課了經(jīng)常找老師聊天。看著學(xué)生聰聰?shù)淖兓▓@鎮(zhèn)花園小學(xué)六年級(jí)教師郭軍艷感到很欣慰。

聰聰父母早逝，跟著年邁的爺爺奶奶生活，他因缺少父母關(guān)愛一度變得消極。郭軍艷了解情況后，給聰聰購(gòu)買作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，利用課下時(shí)間和他談心，慢慢地，聰聰變得樂(lè)觀開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

作為一所農(nóng)村小學(xué)，花園小學(xué)大部分學(xué)生因?yàn)楦改冈谕獯蚬こ蔀榱羰貎和娖G所教班級(jí)也不例外。“孩子缺少父母關(guān)愛，由于年齡較小，長(zhǎng)期跟著爺爺奶奶，生活自理能力、心理承受能力較差，直接影響學(xué)習(xí)和生活。”郭軍艷將這一切看在眼里，急在心里，教學(xué)之余，她特別重視留守兒童的心理輔導(dǎo)和教育，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子，在生活上更是無(wú)微不至地關(guān)懷照顧他們。如今走進(jìn)班級(jí)，孩子們都變得自信、開朗、大方，樂(lè)于與人交往、善于表達(dá)自我，已經(jīng)不同于印象中缺少關(guān)愛的留守兒童。

教學(xué)上，郭軍艷一直嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做“四有”好老師，努力鉆研業(yè)務(wù)，把上好每一節(jié)課作為她奮斗的目標(biāo)；作為班主任和年級(jí)主任，她始終以教學(xué)工作為中心，做好常規(guī)工作的同時(shí)，積極和同事、同學(xué)科老師探討高效課堂模式，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)方法，她的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

自2005年參加工作以來(lái)，郭軍艷一直扎根農(nóng)村教育事業(yè)，先后獲樂(lè)陵市優(yōu)秀教師、樂(lè)陵市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。“教師教書育人干的是良心活，無(wú)論何時(shí)何地，都要對(duì)得起‘教師’這個(gè)稱呼。”郭軍艷相信，每年春天播下希望的種子，只要辛勤耕耘，秋天定會(huì)收獲累累碩果！