吹拉彈唱是從事藝術工作的基本功。對藝術工作者而言，把吹拉彈唱的本領練得越精越好。然而，在當前正強力推進的第二批黨的群眾路線教育實踐活動中有極少數單位卻出現了“用形式主義反對形式主義”的“吹拉彈唱”，使轉作風走了形、變了味，給人留下了不好的印象。“吹”者，脫離實際、夸大成績。作風建設永遠在路上，當前取得的成績只是初步的、局部的，深層次的矛盾問題還不少，但有的好大喜功，以成績掩蓋問題、以局部代表全部，談成績滔滔不絕，講問題一帶而過，匯報總結一二三、取得的成效四五六，看起來抓得很實很到位，給人感覺成績一籮筐，實際上追求的是匯報語言感人、紙上情況動人，深入基層一看一問一了解，有的該部署的沒部署、該落實的沒落實，表面上轟轟烈烈，實際上花拳繡腿，如何取信基層群眾？“拉”者，整改拖拉、等待觀望。第二批教育實踐活動與群眾聯系緊密，涉及切身利益問題多、矛盾難點多，群眾期望值高，整改起來阻力大，面對多年積累的遺留問題或復雜的突出矛盾，有的不是主動作為、迎難而上，而是等待觀望，存在避風頭思想，期望使用“拖”字訣，時間一長，使矛盾問題一拖了之。如清房問題，推進難度大，就存在等一等、看一看的想法，期待能夠擇機打“擦邊球”、“混過去”。“彈”者，淺嘗輒止、問題反彈。作風作風，最怕一陣風。作風問題具有頑固性和反復性，克服不良作風也不可能一蹴而就。有的單位缺少踏石留印、抓鐵有痕的韌勁和狠勁，因為怕激化矛盾，對棘手問題不敢較真；怕影響團結，對存在問題點到為止；有的頭痛醫頭、腳痛醫腳，解決問題治標不治本；對于“五多”、公款接待、住房用車、基層風氣等問題，沒有下猛藥、出重拳。由于搞了“一陣風”，個別問題還出現反彈跡象。“唱”者，唱功突出、做功平平。有的把心思精力用在營造氛圍、搞規模陣勢上，突出表現在形式大于內容，功夫下在匯報材料、宣傳反映和坐而論道上，聲勢搞得很大、形式內容很多，真正能用管用的卻不多，包子皮太厚；查找問題往往以籠統的抽象問題代替具體的實際問題，以班子問題代替個人問題，以客觀方面問題代替主觀方面問題；抓整改只見樓梯響、不見有人來，雷聲大雨點小，甚至搞文過飾非，以“唱”代“做”，群眾如何能滿意？
開展群眾路線教育實踐活動，其目的是要糾治“四風”，著力解決群眾反映強烈的問題，回應群眾關切，密切黨同群眾血肉聯系。“吹拉彈唱”實質是用新的形式主義反對形式主義。為防轉作風變成“空運轉”，當前特別應強調各級領導一定要親自抓，要一級做給一級看，一級帶著一級改，按照“誰主管誰負責、誰主抓誰負責、誰的責任誰承擔、誰的問題誰解決”的原則，按責糾治、按責推進、按責問效，從不落實的事倒查不落實的人，嚴格落實責任，制定路線圖，明確時間表，一件一件抓落實，確保活動始終行進在正確的道路上。
□呂希華