??? 向嚴格管理要質量。強化學校民主管理。堅持依法治校、民主管理，規范校長管理行為，完善民主監督機制，用公開促公正，用公正保穩定。優化教學精細管理。完善教育質量監控體系與實施辦法，加強教學管理，聚焦課堂教學，向課堂要效益、要質量。深化家校合力管理。利用各種渠道和媒介，介紹教育方針政策和先進理念，為家長提供科學指導和必要幫助，引導家校共同承擔培養孩子的職責。
??? 向辦學條件要質量。學校布局整合提質。本著“適當撤并，優化配置，合理布局，方便就學”原則，結合“兩區同建”，通過學校、教師、學生、“三整合”，調優學校布局，優化資源配置，提高辦學效益。教學設備升級提檔。按照國家和省定教育技術裝備標準配齊、配足教學儀器設備、體育藝術教學器材和圖書資料，重點加強農村薄弱學建設。校園文化創優提效。強化價值文化、活動文化、物質文化、制度文化建設，構建“書香校園”、“墨香校園”、“綠色校園”。
??? 向隊伍素質要質量。強化校長隊伍建設。通過民主推薦，組織考核，公開選拔威信高、懂業務、會管理、有正氣的教育工作者任校長。強化班主任隊伍建設。建立公正合理的班主任工作評估機制，提高政治和生活待遇，積極宣傳先進事跡。強化教師隊伍建設。通過走出去學經驗、坐下來搞培訓、穩下心抓教研，提升專業素養。通過規范行為、選優樹先、典型引領，提升師德修養。
??? 向安全穩定要質量。強化安全意識。增強學生安全意識和防范能力，促使社會、家長共同關心支持重視安全工作，形成濃厚的安全氛圍。規范安全管理。建立健全目標責任、定期普查上報、應急預案、責任追究、設施保障、帶班值班制度，做到責任明確、管理規范、措施有力、工作到位。強化責任追究。安全管理干部定期協調、督促安全工作；對學校發生事故、甚至是傷亡事故的，實行一票否決，動用行政手段，嚴肅處理。
??? 向素質教育要質量。教學效率抓提高。重視學生學習能力的培養，培養學生的觀察能力、認知能力、分析能力、總結能力、發現意識和創新意識。教學方式抓豐富。發揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施作用，利用校外社會及自然資源，實施信息化教學、開放性教育。教學內容抓拓展。做好國家、地方、學校三級課程管理結合文章，增強課程對地方、學校及學生的適應性。發掘體現學生身心發展特點，反映社會、政治、經濟、科技發展需求的課程教材。（張新珂）
（作者：柴晶晶)