宋瑞芳

午后醒來，突然發(fā)現(xiàn)茶臺上的洋牡丹如此艷麗地開放著。記得當(dāng)時在花店買的時候，漂亮精干又實在的老板娘說：“姐，就是花太小了。”我說：“冬季就這樣。沒事，我喜歡就好。”誰料到，一周后，這些花兒逐漸綻放，一天比一天開得更大。我不禁感慨道：是花兒，早晚會開。

同時，我也想起自己和女兒的故事，想起我內(nèi)心深處藏著的那份期待——靜等花開。

女兒小的時候，起初并不那么優(yōu)秀。入學(xué)第一次考試，她就能給我考不及格回來。那時，學(xué)校學(xué)生興排名，名次是有，班級倒數(shù)第二。

由此，我平生第一次被老師約談。約談的內(nèi)容無非就是：這個不爭氣的孩子，咋能爭氣呢？

當(dāng)時，孩子小，不懂得開家長會的意義，更不懂老師為何單獨讓我去，依然快樂地進門就吃，在樓道里哼著小曲，快樂得像夜鶯。

我一點也不想打破孩子的這種快樂！

于是我就撒了謊。告訴孩子老師為何讓我去學(xué)校時，把內(nèi)容卻完全說反了。

老師說孩子不行，我偏說行。

我說：“老師夸你了，聽課認真，作業(yè)認真，團結(jié)同學(xué)，愛勞動。至于這次考試沒考好，純屬意外。”

總之，我沒有訓(xùn)斥孩子。此事過后，我更加上心管理孩子了。我陪她一起做老師布置的作業(yè)，各寫各的，看誰做得快又對。

這樣的情況足足堅持了半年。

半年里，孩子回家第一任務(wù)，是給我布置作業(yè)，也就是老師布置她的作業(yè)。我用這種辦法，加深她對作業(yè)的印象，她只有記住，才能好好地傳達給我。這種強化記憶，像做游戲一樣堅持了一年。轉(zhuǎn)過年來，情況發(fā)生了很大的變化，女兒考試成績從此名列前茅，一直持續(xù)到高中，還在班里前三四名上。

最終，她有了一份不錯的工作，上班第一年，就被評為了優(yōu)秀員工。

在一直陪伴女兒成長的過程中，我始終告訴自己：莫急莫急，靜等花開。

為此，我控制了我所有的壞情緒，無論我個人遇見好壞，我都不會在情緒上表現(xiàn)出來，給她一個快樂積極向上的媽媽。我想，這一點就足以影響到她的一生。

不僅如此，陪伴女兒的那些日子里，女兒長大了，我也進步了。她在學(xué)校讀書，我在家里讀書，讀書成就了不一樣的我。如今，我人已中年，依然懷揣夢想，停不下來了，讀書的習(xí)慣融入日常，日常瑣碎融入文筆。我在等待花開的期待中，遇見了最好的自己。