□周亮紅

父親今年70歲，一輩子主要身份是農(nóng)民，也曾兼職過多種營生，但近年來跟我們念叨得最多的是他在上世紀80年代的民辦教師生涯。

父親說，他小時候讀書成績很好，可由于家境貧困，讀完高中后就不得不回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。改革開放后，國家對教育非常重視，在父親老師的引薦下，父親在鄉(xiāng)中學(xué)當上了民辦教師。父親說，頭幾年教語文，他得心應(yīng)手。可后來，學(xué)校要開設(shè)英語課，無人可上，就讓他先去進修3個月，回來就教英語。父親原來學(xué)的是俄語，一下子要學(xué)和教英語，對于已經(jīng)成家并有4個孩子的他來說，難度不小。但他沒有退卻，每天捧著英文課本鉆研，見人就“好啊油！（How are you！）”，隔抽空就跑縣城，帶著學(xué)生們的提問去請教專家，硬是把第一屆學(xué)英語的學(xué)生成績帶上來了。

后來，形勢變化，父親為照顧更年輕的同志，主動讓出了轉(zhuǎn)正指標，結(jié)束了教師生涯。

或許是當過教師的原因，父親特別重視教育。我們兄妹4個，只有大哥因身體原因沒有上大學(xué)，其余3個都是父親手把手帶出來考上大學(xué)的。那時農(nóng)村條件不好，很多人勸父親不要送我和姐姐讀書，因為是女孩。可父親說，就算砸鍋賣鐵，也要送我們讀書。不僅自己的孩子，只要看到村里有人失學(xué)輟學(xué)，父親都會跑去做思想工作，有時甚至自己墊學(xué)費送孩子讀書。

在父親的影響下，大姐、二哥和我讀的都是師范學(xué)校。畢業(yè)后，我和大姐都一直從事教師職業(yè)，送走了一屆又一屆的學(xué)生。二哥雖也喜歡教師職業(yè)，在鄉(xiāng)村中學(xué)教了幾年書，可最終還是選擇了自主創(chuàng)業(yè)。為此，父親好幾年都不肯和二哥說話。后來，還是舅舅出面，反復(fù)做工作，說時代發(fā)展了，無論做什么工作，只要好好干，都是為社會作貢獻，父親才慢慢解開心結(jié)。

近年來，令父親非常欣慰的是，大哥的兒子也成了教師。疫情期間，他在家與學(xué)生視頻授課，父親搬條凳子坐在他后面，專注地看著聽著，偶爾課前課后還提出問題。母親笑他：“你又不懂，不要打擾孩子干正事。”父親反駁：“不懂就要問，才能跟得上形勢。”回過頭來，父親對孫子說：“你們現(xiàn)在條件真是好了，坐在家里就可以跟學(xué)生上課，不過依我看，形式或許是變了，方法也有創(chuàng)新，但大部分內(nèi)容還是沒變。而且，最主要的是要有愛和責(zé)任心，這才是做好教育工作的前提，多鉆研，不要‘半桶子水晃蕩’。”孫子聽著，連連點頭。

父親的教師夢在一代一代地接力和傳承，在守正中創(chuàng)新。雖不驚天動地，譜寫的卻是實實在在、和和美美的時代之歌！