??? 一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
??? “超高難度……”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經三個月了！自從跟了這位新的教導教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用自己的十指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。
??? 指導教授是個極其有名的音樂大師。授課的第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜的難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。 “還不成熟，回去好好練習！ ”教授在下課時，如此叮囑學生。
??? 學生練習了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！ ”上星期的課教授也沒提，學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。
??? 第三周，更難的樂譜又出現了。這樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困繞，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進練習室，學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。
??? 教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜，交給了學生。 “彈奏吧！ ”他以堅定的目光望著學生。
??? 不可思議的事情發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現出超高水準的表現……演奏結束后，學生怔怔地望著老師，說不出話來。
??? “如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
□佚名