??? 教授是位著名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的學生一份樂譜。 “試試看吧！ ”他說。樂譜的難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。 “還不成熟，回去好好練習！ ”教授在下課時，如此叮囑學生。
??? 學生練習了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！ ”上星期的課教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。
??? 第三周，更難的樂譜出現了。學生每次在課堂上都被一份新的樂譜難倒，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為持續練習而有駕輕就熟的感覺，學生感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎已消磨殆盡。
??? 教授走進練習室，學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質問。
??? 教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜，交給了學生。 “彈奏吧！ ”他以堅定的目光望著學生。不可思議的事情發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現出超高水準的表現。演奏結束后，學生怔怔地望著老師，說不出話來。
??? “如果我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會達到現在的程度。 ”鋼琴大師緩緩地說。
??? 人往往習慣于表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們愿意回首檢視，將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰，永無歇止難度漸升的環境壓力，不是也在不知不覺間養成了我們今日的諸般能力嗎？請你相信，人總是有無限的潛能。□佚名