德州市政協委員、德開小學校長 孟杰

德州晚報全媒體記者王南攝影報道

2018年，校外培訓機構專項治理行動席卷全國。截至去年年底，我市已按照教育部的統一部署，完成了絕大部分的校外培訓機構整頓任務。不過據媒體報道，仍有部分培訓機構頂風作案，或打著國畫、書法課程的名義繼續開展學科輔導，或“換湯不換藥”轉戰線上培訓。

針對這一現象，市政協委員孟杰認為，教育主管部門對培訓機構進行專項治理、建立健全長效監管機制，可以改善校外培訓市場泥沙俱下、惡性競爭的局面。不過，也要看到，課外輔導存在原因復雜，與校內教育發展狀況存在諸多關聯。當“影子教育”出了問題，不僅要嚴格規范校外培訓市場，更要對學校教育本身進行減負增效。“校外培訓機構的治理既要堵，還要疏，學校要為學生提供優質的課后服務。”孟杰說。此前，教育部曾印發相關文件，鼓勵中小學利用課后時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動以及娛樂游戲等，并對個別學習有困難的學生給予輔導幫助，同時通過政府購買服務、財政補貼等方式對學校給予支持。2018年以來，北京、浙江、上海等地也普遍建立起了彈性離校制度，學校在充分尊重家長和學生意愿的前提下提供了豐富多樣、因人而異的課后服務；蘇州市線上教育中心還實現了對蘇州工業園區中小學生的全覆蓋，通過名師精品網課和在線互動問答疏導學生課外學習需求；濟南市將課后延時服務工作納入教師績效考核范圍，在政策上予以保障。

孟杰表示，學校是中小學教育的“主陣地”，根治校外培訓市場的亂象，不僅要靠教育主管部門的嚴管，學校也必須更好地發揮好自身職能。“當我們把最優秀的教師留在學校、讓孩子們在學校里完成加餐，家長們自然不必舍近求遠、帶著孩子到處補課。”

孟杰建議，教育主管部門聯合相關部門出臺專門的政策，就在校內辦好四點半學校，出臺相關的鼓勵措施和辦法，既解決家長的后顧之憂，讓孩子得到高質量的“加餐”，又不能把托管變成延時學習，變相加重孩子的課業負擔，真正把這件利民的好事辦好。