??? 鄭紅閣，梁家鎮中學教師，生于1979年，2003年從事教育教學工作，本科學歷，中學教師。自踏上工作崗位那一刻起，她嚴格要求自己，注重自身師德師風的培養，嚴于律己，寬以待人。在從事教育工作的11年中，她一直站在教育工作的前沿。 “讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標。
??? 作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《中學英語教師》、《中學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生時，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。她堅持讓學生用音標記單詞，背書面表達范文，經常與學生在教室或宿舍交流思想，得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。她所教學科的成績在統考中也名列前茅。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，學會運用先進的教育教學理念、方法和手段從事教育教學工作。同時她積極參加學校公開研討課，教學技能不斷提高。
??? 作為寄宿制學校的班主任，工作瑣碎而繁重。她做到事無巨細，觀察學生學習生活點點滴滴，發現并及時處理問題，讓學生全身心投入緊張學習中。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上父母離異家庭等特殊情況的孩子有四五個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，她積極引導學生，讓他們主動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。短暫的時光里，不但取得了家長的信任和支持，學生也更有了學習的動力，所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
??? 一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，鄭紅閣在校、鎮都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。十多年的教育生涯，她始終堅守一腔熱誠一腔愛，眷戀農村的孩子，慶幸選擇了 “教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，無怨無悔地耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！