??? 禹城一中教師李冬明從教以來，他一直擔任歷史教學工作和班主任工作。在從教的十五年里，他一共送過六屆高中畢業生，在歷年高考中，他所教歷史學科和班級都取得了優異的成績，是一位深受學生歡迎的老師，多次在全校和年級教師大會上做經驗交流，現擔任禹城一中歷史教研室主任和2013級文科尖子班班主任和歷史教師。
??? 他自己在從教的這些年里他迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了多項教育教學比賽的任務，多次取得德州市優質課比賽和教學基本功大賽一等獎；他主持并結題德州市教育科研重點課題；他擔任歷史教研室主任后，在學校領導的支持下，組織了校園文化建設的資料搜集整理工作，主持了歷史校本課程的編寫；他先后所教班級的高考成績多次在同類班級中奪魁。
??? 他虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的歷史學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。 “學高為師、身正為范”。他在心里經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。他要求學生，老師不管是犯了知識上還是言行上的錯誤，一定給老師指出來，老師會認真反思并改正，給學生樹立了有錯必改的榜樣。
??? 他經常對學生進行感恩教育和勵志教育，從平時的個人談心到專題班會，從組織家長會到集體觀看鄒越的《讓世界充滿愛》，從身邊的例子到往屆優秀畢業生，直至社會名人，不失時機的對學生進行教育，使學生從內心深處感謝父母、感謝老師、感謝所有愛他幫助他的人，學習優秀、成為優秀，從而激發他們要學好、能學好、定學好的勇氣和責任。
??? 在對待學生的問題上，不以成績定優劣，他對每一位學生都給以充分的尊重、理解、關心和支持。特別是對別人眼里的“雙差生”，他總是進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。許多在他人眼中的問題學生在他的面前變的陽光、自信、樂觀、豁達、積極向上。至今，他所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與他聯系，致以問候或求助，他是他們貼心的朋友。
??? 每年的高二期末，根據學生的學習成績和綜合素質，他都能夠引導學生實現科學分流，選擇不同的成才道路，有的選擇廣播影視傳媒專業，有的學習美術，有的學習空乘專業。由于因材施教，科學分流，他的班在高考中，不管是普通文科，還是藝術文科類，他的班總能考取最多，成才率最高。他深信，一個孩子能夠考取本科，對于班級只是幾十分之一，但對于學生本身和他的家庭，卻是半分之百。
??? 父母是孩子的第一任老師，也是孩子一生中最重要的老師，他注意工作方法，積極尋求家庭的支持和配合。他經常和學生家長電話聯系，了解學生的思想動態；他建立了飛信群，把所有的家長都加為好友，及時在群里發布通知，在孩子教育的一些關鍵點上，及時提醒，并給與家長專業知識的指導。