疏堵結合做好大德育加減法
該校針對初中生活潑好動、思維敏捷、有極強的表現欲的特點，以及中學時期作為一個人寬廣的胸懷、積極向上的個性和團隊合作能力形成的關鍵時期，在大德育實踐中,疏堵結合，積極探索大德育工作的加減法。
加法即正面教育引導。學校為師生提供符合成長規律的廣闊空間和平臺，讓師生在參與中體驗擔當和責任，在實踐中學會合作處事，把握每次教育機會，從而培育積極的價值取向。在德州市首屆兩史知識競賽中，由我校學生李明彤、魏玉涵、李鴻儒組成的禹城代表隊不畏艱難，過關斬將，以絕對優勢贏得一等獎。校園讀書節期間，學校共評出600多名讀書明星，36個書香班級和600多個書香家庭，推動了書香校園建設，向社會傳遞了正能量，帶動了家庭和社區文化的建設。王博宇涵等四人組合《你的名字叫炎黃》獲第九屆山東省讀書朗誦大賽少年組二等獎，并在《中國文化報》做了詳細報道。讀書能增長知識，拓展視野，開啟智慧，獲取力量，培養自信的理念深入人心。讀書正逐漸成為齊魯人的一種習慣，一種生活方式。校園藝術節上，學生書法繪畫特長才藝得到展示，市內書畫名家現場指導，揮毫潑墨，極大地激發了學生的熱情；學生自編自演校園情景劇《在齊魯的青春歲月》，表達了學生感恩老師辛勤培養，不忘母校的情懷。首屆校園體育節，則使學生的參與面越來越廣，參與方式越來越多，讓學生體驗到運動之美，培養了學生團隊合作意識和集體榮譽感。校園科技節期間，學生動手制作了上千件小制作、小發明、科幻畫等。地震報警器、潛望鏡、自制電話、飛機模型等無不體現了學生的創意。校園科技節培養了學生善于觀察、善于思考、勇于創新的科學態度，激發了學生探索未知世界的興趣。各月份的主題教育活動扎實開展，積極創設了有利于學生發展教師成長的教育生態。
減法則是通過嚴格紀律管理，規范學生日常行為，培養學生知榮明辱、明辨是非的品質。學校在做好教育加法的同時，嚴格規范學生日常行為規范，努力做好習慣養成、課間操各種常規管理工作。在日常管理中，將籠統變為具體，將說教變為體驗，以問題研究和解決為導向，從具體節點入手，以點帶面，帶動學校整體工作推進和開展。對校園內不文明行為、學生管理不到位的人、事，加大曝光力度，督促警示引導師生形成價值共識，進而培養學生的公共理性，強化師生的社會責任。加法和減法都是以問題為導向，通過解決教育管理中的實際問題，達到教育人、培養人、鍛煉人的德育目的。