??? 冬日的午后，天氣微寒。下課鈴聲剛過，學(xué)生們?nèi)齼蓛蓙淼讲賵錾匣顒?dòng)，不遠(yuǎn)處，一位身材高挑、氣質(zhì)優(yōu)雅的女教師款款走來，其間不時(shí)傳來學(xué)生們的問候，她都微笑著點(diǎn)頭回應(yīng)。這就是安仁鎮(zhèn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)教師褚建存。
??? 褚建存給人的第一印象就是睿智、干練。她說起話來總是面帶微笑，讓人感覺很親切，與她交談會(huì)讓人不由得快樂起來。褚建存雖然年輕，卻十分踏實(shí)肯干，工作以來，一直任教初三年級數(shù)學(xué)，連續(xù)幾年被評為優(yōu)秀教師。
??? 學(xué)生們都說，褚建存是個(gè)“神奇”的教師，她能用最簡單的語言講解枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績再差的學(xué)生，只要經(jīng)褚建存一教，成績就會(huì)提高很快。學(xué)生們所言不虛。在褚建存教過的班級中，學(xué)生沒有兩極分化的現(xiàn)象，考試成績也很突出。究其原因，褚建存坦言，想要讓學(xué)上愛上你所教的哪一科，首先要讓他們喜歡上這科的老師，然后想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
??? 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，褚建存在課下可是下足了功夫。在備課中，她反復(fù)斟酌在課堂上的每一字、每一句，在心中不停地追問自己，用哪種方式、怎樣講才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更容易理解。此外，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，打造高效低負(fù)的課堂，褚建存買來了許多教輔材料，大量做題，從中為學(xué)生選取最具代表性、最能幫學(xué)生打開思路的習(xí)題。
??? 褚建存認(rèn)為，要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，除了高效低負(fù)的課堂教學(xué)外，教師還有走進(jìn)學(xué)生的心靈，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，幫學(xué)生樹立信心。那年，褚建存剛接班，了解到班里有一名叫雪梅的女同學(xué)。她由于曾患心肌炎，體弱多病，性格有些內(nèi)向，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)成績不理想。褚建存自然對她多了份關(guān)心，經(jīng)常叮囑她要多穿點(diǎn)兒衣服，注意保暖。十月的天氣忽冷忽熱，見雪梅咳嗽得厲害，褚建存不禁走過去，輕輕拍著她的背，問道：“怎么樣？看醫(yī)生了嗎？ ”在褚建存看來這是再普通不過的問候了，未曾想，這卻讓雪梅感動(dòng)了許久。就是在這些細(xì)小的關(guān)心和關(guān)注中，雪梅開始逐漸地轉(zhuǎn)變了。雪梅對褚建存說：“當(dāng)時(shí)，您對我的關(guān)心，趕走了我內(nèi)心所有恐懼和焦慮。 ”漸漸地，雪梅變得開朗了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，也愛和同學(xué)們一起說笑了。
??? 這就是褚建存，在她的心目中，從來沒有用學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來劃分學(xué)生。她對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多地關(guān)注、關(guān)心和包容。她說：“作為教師，要對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多一些微笑和關(guān)注，讓他們體會(huì)到老師的愛心，感受到成功的快樂，讓他們樂于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。 ”
??? 已經(jīng)上高三的鄭欣悅同學(xué)回憶起了中考前的一段經(jīng)歷，她說：“臨近中考時(shí)，褚老師突然生病了，需要住院進(jìn)行治療，聽說這個(gè)消息，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哭了。一方面，我們擔(dān)心褚老師的身體，她可是我最喜歡的老師；另一方面，我們又怕沒有褚老師的指導(dǎo)，無法在中考中考出理想的成績。可令我們沒想到的是，出院后不久，褚老師就回到了我們身邊。當(dāng)看到褚老師扶著墻壁走進(jìn)教室，一步步挪著站上講臺(tái)，微笑著面對我們時(shí)，許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的眼淚。褚老師給了我們無限的力量，一下子激起了我們的學(xué)習(xí)熱情……”
??? 褚建存卻說，這些都是自己應(yīng)該做的，看到自己教的學(xué)生漸漸地愛上了數(shù)學(xué)，取得了進(jìn)步，她感到無比幸福。正是這些可愛的學(xué)生，讓她收獲了美麗的青春。