??? 齊魯中學名師趙吉立，經常會是學生、家長老師熱議的對象。他自參加工作以來，踏實勤懇、愛崗敬業、不斷成長，陸續被評為齊魯中學名師、禹城市優秀教師、禹城市教學能手、禹城市教育科研先進個人、禹城市教育局初中歷史兼職教研員，此外多次執教禹城市公開課；獲得禹城市基本功大賽一等獎，禹城市專業知識大賽一等獎，德州市優質課比賽二等獎；課件與教學設計均獲得山東省二等獎；教學論文在省級刊物獲得發表；多次被評為山東省遠程研修省級優秀學員和優秀研修組長。
??? 只有科學的方法才能使成績提高，達到事半功倍的效果。多年來，趙吉立擔任歷史教研組長，帶領全組成員積極參與教研教改，通過網絡和《中學歷史教學參考》、《歷史教學問題》等雜志學習前沿教育理論，研究教學方法、探索新的教學思路，充分利用集體備課和學校的“研課”活動，扎扎實實進行教學研究。結合學校要求，他引導老師們課后及時進行教學反思，適時對自己的教學作一些自我總結，積累有益的經驗和啟示，進一步完善了齊魯中學“問題導學，探究達標”課堂教學基本模式。在廣大歷史教師共同努力下，他主持的教研課題 《初中歷史優質教學的學習方式研究》2011年5月順利結題；《初中歷史問題教學法初探》2013年6月順利結題。 2011年到2014年連續四年的山東省中小學教師遠程研修和2012年三四月份的教育部“國培計劃”，齊魯中學歷史教師認真對待，精雕細琢，許多教師的作業被指導教師和課程專家推薦，多名教師被評為優秀學員。趙吉立的教學設計被課程專家推薦，入選國家教育部“課程簡報”。 2013年他還參加省教育廳組織的課程資源開發工作，成績優秀。雖然辛苦，但他兢兢業業，保質保量完成任務，受到了學校和上級部門的表彰。
??? 在教育和管理過程中，他尊重學生，關心愛護學生，密切關注學生身心健康，想學生之所想，急學生之所急，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，建設和諧、奮進的班集體，頗受廣大學生愛戴和家長信賴。在班級管理工作中，他育人為本，明理在先，重視表揚鼓勵學生，師生關系和諧。他重視對學生進行傳統美德教育和日常行為教育，培養學生良好的學習、生活習慣，學生的集體觀念不斷增強，道德素養不斷提高。他重視對班干部的培養，實行值周班委制，讓更多的學生參與到班級管理中來，及時鼓勵和引導，讓他們大膽管理、各負其責、科學管理、鍛煉能力；開展演講比賽等活動，為廣大同學提供展現才能的舞臺。他重視家校聯系，家長會、電話、短信、家校通平臺成為他溝通家校雙方，促進孩子健康成長的橋梁與紐帶。踏踏實實的工作，換來豐碩的成果，他帶的班級多次被學校評為紅旗班級、精神文明班級、優勝班級、模范班級、值周優秀班級。中考成績也名列前茅，他所帶的06屆三班，39人考入禹城一中統招生范圍，09屆七班則高達46人，為學生發展和教育振興作出了應有貢獻。多年的班主任工作豐富了他的工作經驗，鍛煉了他的能力，他多次被學校評為優秀班主任、學校首屆十佳師德標兵，第三屆十佳師德標兵；2012年禹城市師德建設征文評選中榮獲二等獎；2006年9月和2014年9月，均被評為“禹城市優秀教師”。
??? “教育是一項事業,事業的意義在于獻身；教育是一門科學,科學的價值在于求真；教育是一門藝術,藝術的價值在于創新。 ”趙吉立沒有豪言壯語，沒有轟轟烈烈，傳道，授業，解惑，在平凡的工作中踐行教育的真諦。雖然忙碌，雖然勞累，但他樂在其中。春風化雨，潤物無聲，精益求精，讓優秀成為習慣，這就是對他的寫照。