??? 小時候，大人們經常問：“小冰，長大了想干什么？ ”小孩子不知道什么理想，只是朦朦朧朧回答了句“要當一名作家”。這不明“輕重”的話，全是源于當時自己挺愛寫寫劃劃的。
??? 記得還在上小學的時候，有一次，在村頭玩耍，夕陽西下，灑落一地金黃，爺爺指著村頭的水泥墻壁，猛然間說了句，“小冰，看這兒真亮。 ”也不知怎么，好像一語驚醒夢中人，我撿起地上的一塊磚頭，就在那墻上寫了起來，竟然“創作”出一首《登泰山》的五言絕句。
??? 爺爺不識字，我興致勃勃地念了一遍，還煞有其事地說了說哪是寫景，哪是抒情，爺爺聽了，說“俺小冰寫得不孬”，臉上的褶子里掛滿了笑意。只可惜現在我對這個題目和當時的情形記憶猶新，但詩的內容完全忘記了，只記得村頭墻壁上紅色劃痕在夕陽映射下的斑斕。
??? 等到上小學高年級，要求寫作文和周記，很多同學對這些繁重的功課避之猶恐不及，而我卻逐漸產生了興趣。一天晚上，我伏案苦思，爸媽在搬運糧食，爸爸問我，在想什么呢？我說了聲在寫作，又得到了當時是語文教師的父親的贊許。省略了一個“文”字，含義卻大不相同，里面多多少少包含了我踏上寫作旅程的夢想。
??? 童年的點滴印記，伴我充實地成長起來。不知何時起，學會背誦古詩，而且越背越能領悟其中的含義，一遍有一遍的收獲；不知何時起，練習寫作在我的學習生活占據了很大的比重，尤其是作文課上聽到老師拿我的文章當范文時，心中總免不了竊喜，以至于自戀到現如今還保存著初高中時的幾本作文，時常拿出來讀讀那時雖幼稚卻純真的心路歷程。
??? 到了大學，最令我印象深刻的是，大二時期我們古代文學課程學到了漢朝的詩賦，開課初，一次課后作業，我自選了一個題目，寫了篇有關司馬遷人格的文章，結合老師的講解，從《史記》一書，尤其是《報任安書》一文，獲取了自己的感悟，這篇小小的論文，獲得了系主任李桂廷老師“優秀”的評價，這可是全班僅有的五個名額中的一個。
??? 這份小小的肯定激發了我大學時期對古漢語及古文學的學習欲望，先后讀了《詩經》《左傳》 《戰國策》《論語》《史記》等經典著作。除此之外，《平凡的世界》 《駱駝祥子》 《子夜》《吶喊》《朝 花 夕拾》等現當代文學名著也成為我案頭的常客。現在回想起來，當時在圖書館借書回來后如饑似渴地閱讀，那些日子真是最美好的時光，想來也正好印證了這么一句話，“書，非借不能讀也。 ”
??? 后來參加了工作，多年閱讀寫作的積累讓我受益頗多。即使是略微枯燥的公文寫作，雖然寫的內容發生了變化，但“愛寫”這一主線竟沒有偏離，寫的習慣也沒有放下，以至于后來收集起來的集子，大大小小也有了10多本。也許是苦心人天不負，最終我有幸成為了德州市作協大家庭中的一員。我所寫的《管理中的“軟”與“硬”》獲得了山東教育百佳論文一等獎，陸續也有文學作品見諸《棉花地》等市縣刊物，不少宣傳作品更是發表于《人民政協報》《聯合日報》《委員天地》等報刊，這對于自己是莫大的鼓舞，更堅定了繼續用筆桿子耕耘下去的信心。
??? 回首這些年“爬格子”的所得，除了陸陸續續變成鉛字的文章，最珍貴的就是用筆寫出了自己真實的感受，那些定格成文字的美好回憶才是永恒的。當初的夢想照進了現實，時間仿佛又停留在孩童時代的那一墻斑斕上。
??? □周冰