炎熱的暑期，在很多人看來，是教師們休息的時間，可我縣的教師們卻很忙，他們正忙于“充電”。用縣教育局局長潘國英的話說：“我們抓住暑期這段寶貴的時間，為教師們提供讀書、學習的機會。”目前，暑期已經過半，縣教育局組織的各類教師培訓工作也開展得如火如荼。　
　　
　　同讀一本書讓感動常在

為提高教師素質，早在2009年，縣教育局就推出“4000名教師共讀一本書”活動，重點落實“四個一”：即每兩月讀一本教育論著、每月寫不少于5000字的讀書體會、每學期撰寫一篇調研報告、每年開展一次報刊“學用評”活動，讀書成效顯著。
近年來，全縣教師共同閱讀了《致青年教師》、《56號教室的奇跡》等書籍。今年暑假，教育局又推薦王棟升老師的《一盞一盞的燈》，師范附小的劉秀艷老師在讀書筆記中這樣寫道,“讀書讓我覺得自己配得上‘人民教師’這個稱號，讓我明確了目標，那就是向名師看齊，不斷提升自己。”　　　

　　遠程研修助推教師成長

如果說“同讀一本書，爭做名教師”活動為教師指明了方向，那么教師研修則真正成為助推教師前進的強大力量。現如今，暑期教師遠程研修正如火如荼的進行著，全縣共1508名教師參訓。為確保研修高質高效完成，縣教育局召開動員會，制定研修細則，強化研修保障，充分發揮助學團隊帶頭作用，落實巡視小組，對研修進行全程跟進和督導。“今年的研修呈現出新定位、新探索和新要求，重點是思維導圖設計和設計網站。老師們要明確目標，找準切入點進行研究性學習。”不久前，教育局局長潘國英冒雨來到翟家中學研修點調研時說。　　
　
　　多層次培訓強隊伍素質

為保證研修轉化為教育教學的實際效果，教育局把遠程研修作為教師終身發展的平臺，要求各學校結合研修主題制定校本研修計劃，實現遠程集中研修到校本研修的轉化，延續研修成果，使培訓成果真正落實到教學中。
全縣教育工作會議上明確提出，“爭取用5年左右的時間，讓全縣教師都能輪訓一遍”的目標。教育局近年來共選派選派76名教師參加中國教育工作研修會舉辦的班主任高級研修，對全縣150名校長進行安全管理培訓，組織120名教師參加雷夫中國行活動，啟動“臨邑教育名師大講堂”，暑期先后邀請韓述梅、印小青來臨作報告，發揮專家引領作用，提高縣域教育整體水平。　

　　教師“暑期作業”很豐富

為引領教師度過一個有意義的暑假，有效備課就成了老師們的暑期作業。為實現“暑期備課不放松”，我縣強化備課環節，杜絕備課抄襲現象，杜絕一人備課多人用，把集體備課變成研究教材、教法的教研活動，有計劃地進行同課異構和集體磨課。目前，我縣共培育名師95名，人才青苗183名，名校長25名，骨干教師200名。這與教師扎實備課，不斷提升教育教學水平是分不開的。（鐘斌 林麗霞）